高中生英语写作错误分析及对策.docVIP

高中生英语写作错误分析及对策 　　摘 要： 高考英语考试中的写作部分主要考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇与书面表达的能力，虽然命题的题材贴近考生的认知水平和生活经历，但是由于考生缺乏一定量的英语知识的积累，导致写出来的文章错误很多。本文通过分析高中学生写作出现的错误，结合平时的教学实践，提出纠正错误，提高学生英语写作能力的对策。 　　关键词： 中学英语 写作错误 分析 对策 　　高考英语考试中的写作部分主要考查考生在语篇中综合运用英语语法、词汇与书面表达的能力，第二节要求考生根据所给情景，用英语写一篇120个词左右的短文（《2015年普通高校全国统一考试福建省英语考试说明》）。虽然命题的题材贴近考生的认知水平和生活经历，但是由于考生缺乏一定量的英语知识的积累，而且对英语书面表达存在畏惧心理，导致写出来的文章错误很多。分析其原因，大致可以归纳为以下几个方面。 　　1.中国式英语问题 　　大部分学生学习英语是从初中开始的，因此他们受母语的影响较深。他们表达一个简单的意思，也要先通过汉语，再将其翻译为英语，而不是直接用英语思维，这势必妨碍他们语言表达能力的发挥。写英语作文时，他们首先考虑的是汉语的意思，然后把句子翻译成英语，这难免会出现中国式英语。例如： 　　误：Though his work was very busy，but he came to help me with my English. 　　正：Though he was very busy，he came to help me with my English. 　　误：Don’t draw a conclusion before you don’t think it over. 　　正：Don’t draw a conclusion before you think it over. 　　误：There are many students are playing basketball on the playground. 　　正：There are many students playing basketball on the playground. 　　Or：Many students are playing basketball on the playground. 　　2.词汇问题 　　词汇的学习与掌握不牢是许多学生在英语写作中出现的问题。要写好一篇文章，没有一定数量的词汇积累是不行的，对词和词组的具体用法要了如指掌，如不注意，就容易出差错。例如： 　　误：We’ll serve for the people in the flood-stricken areas. 　　正：We’ll serve the people in the flood-stricken areas. 　　误：The price of the i-phone 6s is very expensive. 　　正：The price of the i-phone 6s is very high. 　　误：He has married for two years. 　　正：He has been married for two years. 　　3.文体问题 　　从近几年的高考试题及平时的一些练习看，体裁主要为以图片形式呈现的半开放式作文。写作时，要认真分析题示，还要注意格式要求，注重汉英之间的差别。另外，在考试或平常的练习时，应尽量避免写太长的句子，标点符号、大小写也应注意，还应注重一些高级词汇和高级句型的使用。 　　总之，英语写作是对学生英语知识和技能的全面考核，需要长期训练，长期积累，循序渐进。 　　针对学生在英语书面表达中存在的问题，我认为可以采用以下的策略： 　　3.1循循善诱，重建自信心。 　　做任何事，缺乏信心是办不到或办不好的。帮助学生树立写作信心是英语教师必须做的事，教师可根据教学实际，适时地加以引导。我所教的班级是理科平行班，英语基础较差，针对这一情况，我首先分析高考书面表达题的特点，如占分比例大，不可忽视；其次，高考此题平均得分一般每年都在16分左右（满分25分），根据评分标准，如果基本写出书面表达题中规定的要点，虽漏掉一些内容，但语法结构基本正确、词汇能满足要求，就能得第三档的分数（11―15分）。所以只要在平时的学习中，注意积累一些词汇、句型，记忆课文中地道的英文句子，得基本分并不难。 　　此外，教师在教学中还要多运用激励性的语言鼓励学生写作。对学生的非常微小的进步都应大加肯定，批评只能用于那些暂时不思进取的学生。坚信，真正不想进步的学生是没有的，教师最需要的是耐心。 　　3.2丰富英语活动，培养写作兴趣。