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高中英语阅读教学方法改革 　　阅读是学生参加英语实践、接触英语信息的最重要手段，所以英语阅读水平的提高是培养学生语言交际能力的重要方法之一。所以英语教学中应该增加重视语言实践，给学生语言实践的机会，加强他们的听说读写能力。本文结合高中英语阅读教学现状，就高中英语阅读教学策略提出了自己的看法。 　　1. 高中英语阅读教学现状 　　目前在国内高中英语教学方面的教师人数已多达几万，对于国内高中生的外语教育能够产生很大的影响，在高中的英语教学中能够涉及的知识范围也很广，英语阅读这一个板块更多的应用于英语测试之中，并在课堂上进行有效率的教学。在国内高中的英语教学方面，因为阅读涉及的范围较广所以英语阅读教学在英语整体教学中的比重较大。有关数据显示，以阅读为主的教学课程在整个高中课程中所占比例有一半多。以往的高中阅读课程内容单一，没有科学的教育体系为背景，在阅读教育过程中存在一定的质量问题。 　　2. 高中英语阅读教学策略 　　2.1培养阅读兴趣 　　教育界名言说“兴趣是最好的老师”，对于高中生的英语阅读教育的第一步可以培养学生对英语阅读的兴趣。在英语阅读教学过程中，教师可以通过多媒体在英语课堂上增添许多有乐趣的内容。同时教师可以将学生分成几个小组，每个小组根据自己的兴趣对英语进行探究学习，学生之间互相协助共同学习英语阅读。教师还能够适当地增加有关于英语阅读的有奖比赛环节，调动学生学习英语阅读的积极性，让学生们勇于参与。 　　2.2传授阅读方法 　　在英语阅读之前，教师可以根据英语阅读的内容提出相应的问题，让学生带着问题在英语阅读过程中寻找答案，指引学生找到文章的主题并且将阅读内容进行概括等。教师在整个过程中可以根据不同学生所面临的问题进行详细解答。教师不能被动地回答学生提出的问题，在教师准备课堂内容过程中可以预测学生可能将遇到的瓶颈，在课堂讲解时带领学生走入英语阅读的内容，增强学生的求知欲望。学生可以通过对英语阅读学习进行两遍，第一遍主要是为了回答出教师提出的相应问题；第二步就是精读文章的具体内容，从结构、关键词等方面抓住文章的核心。 　　2.3学会阅读方式 　　孔子说过教育需要因材施教，同样在英语阅读过程中不同的阅读方式可以用于不同类型的文章中。教师也应该教给学生。比如：第一，略读：将文章通体浏览一遍，了解文章的大致内容，找出能够表达出文章主题的核心语句。第二，选读：根据教师提出的相关问题，在文中找出能够解决问题的语句，短时间内回答具体问题。第三，精读：从每一个单词到每一个句子，精确地去阅读文章，将整篇文章参照时间、情节等划分出几个大段，再根据不同的段落进行细致的阅读。第四，推读：每一篇英语文章里一定会有生词出现，学生遇见生词出现在英语阅读中，可以不通过英语词典的帮助根据上下文的大致意思对于生词意思进行合理推测，形成一种阅读很重要的能力。第五，概读：将文章划分几个层次，每个层次所体现的主题表达出来，再理解文章的整体思想。 　　2.4养成阅读习惯 　　好的阅读习惯可以让学生在阅读过程中的效果更好，所以教师要重点培养学生的英语阅读习惯。以下可供教师参考的方法：首先，让学生自己感知到英语阅读学习的优势；其次就是让有经验的学生分享自己学习过程中的方法，给其他学生做出榜样和参考；以阅读方法的讲解为主要目的，教师单独准备几个课时，和学生们一起探究好的阅读习惯；在每节课结束后，给学生准备一定的任务让学生课下去完成，不断锻炼学生自主思考的能力；在一定的阅读材料上结合英语词典等辅助型资料进行课外知识的积累，同时增加知识涉及的范围；在英语阅读过程中养成良好的记笔记的习惯，将优美语句和重点词汇记载于笔记本上，便于今后巩固知识。 　　2.5综合提升学习能力 　　授人以鱼不如授人以渔，教师在英语教学过程中重点要放在教授学生的能力。无论是课堂上还是在摄取课堂外的知识时，教师都可以引导学生自己找出文中出现的重点句，再总结出文章的主题。同时学生在英语阅读的学习过程中，能够透过文章的内涵了解到不同的文化和观念，教师可以引导学生树立正确的思想价值。在英语阅读的学习时，可以适当地增加听说读写等环节，全面提升英语能力。 　　3. 结论 　　个人的理解能力、思维能力、判断能力、概括能力都可以通过阅读的学习进行培养。教师在对高中学生进行教学时，不能忽略了阅读教学，让学生养成良好的阅读习惯，增强学生求知欲望，将科学的阅读方法应用于英语学习中，运用英语知识，从而提高英语教学质量，通过苏派旗帜下的英语教学改革，让学生能够自己今后在英语阅读中自主学习，综合发展学生的学习能力。 　　刘玉平. 高中英语阅读教学的重要性及教学方法的改革[J]. 考试周刊，2013（98）. 　　（作者单位：山东省济阳县第一中学） 4