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查房要求 教师 选择适当的查房病例：典型、常见、诊断明确 认真备课：包括内容应向病人询问什么，检查什么，提问什么，应向学生讲解及示范什么 提前看病人，掌握查房的第一手资料，并向病人做好解释，取得配合和支持。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 查房要求 学生 责任护士事先了解病人，阅读护理病历和相关资料，掌握病人的各类阳性资料，正在进行的护理措施及效果，需要查房解决的问题等，护理用具应提前准备好，切勿临时去找。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 护理临床教学及质量控制 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 临床教学概念 ?帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊 断、治疗及护理病人的操作技能相结合， 为学生提供把基础理论知识转移到以病人 为中心的高质量护理中的媒介，并获得进 入健康保健系统和继续教育所必须的专业 及个人技能、态度和行为。 ?其重点是强调理论与实践相结合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 临床教学的原则 1．理论与实践相结合的原则 2．道德行为导向性原则 3．教学形式生动、具体、直观原则 4．教学过程的综合性原则 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 护理临床教学的内容 K K K K K 培养临床护理能力 培养护理组织管理能力 培养书写及口头表达能力 培养观察能力 培养科研能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 护理临床教学的重要性 K 临床是社会场所，培养 学生的专业精神 临床就是一个社会，学 生可以学习沟通技巧及 自我照顾等等 K Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 临床教师角色 ` ` 护士角色 教师角色 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的选择 J J J J J 个人素质 知识结构 能力结构 职业道德 教学意识 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 临床带教老师是学生生产实践的组织 者，引导者，是培养实习护士分析和解 决问题能力及护理操作技能的主要负责 人。 因此加强临床带教老师培训是提高带 教老师能力的重要途径。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重视教学老师培养 ? 教学老师集中学习班或分次分散培训 ? 每年一次国内外教学新进展、教学方法、教学评价、临床经验交流、学生心理体检及问诊、护理病历书写、教案书写等 ? 出国、出境或院外学习 ? 教
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