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中学计算机教学中学生创造性思维的培养研究 　　摘要：近年来，计算机逐渐被应用在人们的日常生活和工作中，对人们的生活有着重要的意义，同时，由于计算机普及成为了推动人们创造性思维发展的工具，因此，中学计算机教学中，教师也开始以培养学生创造性思维作为教学目标，帮助学生提高计算机水平。本文就中学计算机教学中学生创造性思维的培养进行研究，并提出合理的措施。 　　关键词：中学；计算机教学；创造性思维；培养 　　中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0318-01 　　随着时代的进步，社会的发展速度也逐渐加快，在中学计算机教学中，培养学生的创造性思维，不仅能使学生灵活运用自己所学的知识，并将知识创造出一种新的方法和观念，也能使学生加强自己的计算机水平。创造性思维作为人类思维的最高级阶段，需要学生在长时间的积累和不断学习中逐步形成，因此，在中学计算机教学中，教师需要结合教材、精选内容，采用多样化的教学方式和手段，才能达到培养学生创造性思维的目的。 　　1.精选教材内容 　　1.1 结合教材内容。教材作为中学计算机教学的重要辅助工具，能够为学生构建自己的知识结构，教师在计算机教学过程中，首先应结合教材内容，根据学生的学习能力和认知水平，选择实用性强、可操作性强的教学内容，其次要结合学生的年龄特征、性格特点，选择新颖的计算机教程及软件，最后要结合学生的实际生活，在原有教材的基础上，增加一些适合本地计算机教学的内容。 　　1.2 引导学生学习。在开展中学计算机教学的过程中，教师应将教学的重心放在学生学习方法和策略的独特性上，要引导学生从不同的角度思考问题，利用课余时间多学习与计算机有关的知识。另外，教师可以为学生多介绍一些计算机界的最新动态，让学生对计算机的了解能够及时更新和更加深入，如为学生介绍北京泡泡信息技术有限公司的首席执行官李想的创业历程，启发学生的见贤思齐的心理思想。同时，教师还可以利用教师内的黑板报，定期为学生选择一些与计算机行业有关的技术发布会内容，或是软件发布会内容，让学生能够增长计算机方面的知识。 　　1.3 补充教学知识。虽然中学计算机教材内容已经足够丰富，但是教师还应该适当为学生补充一些不流行，、不时尚，却对学生学习有帮助的知识，如DOS中的基本命令，尽管看起来这种命令学习起来较为枯燥、乏味，但在教学过程中，当学生看到只需要用键盘输入相关命令就能够完成一系列工作时，会产生极大的好奇心，继而主动参与计算机学习，且这种补充的知识，要比单纯讲解计算机发展史更有利于培养学生的创造性思维。 　　2.改进教学方式 　　2.1 精讲多练。精讲是指教师在教学中，对于学生能够自行理解的知识要少讲，对于一些计算机的理论概念等要针对性的讲解，抓住教材内容的核心部分，让学生掌握知识要领即可。多练是指教师在教学中，应多开展实践操作活动，让学生在练习中掌握计算机操作的基本要领和技巧，以此培养学生自主学习和创造性思维的能力。 　　2.2 组建学习兴趣小组。组建学习兴趣小组，让学生在小组活动中，多加使用各类计算机相关软件，并通过实践操作，解决计算机问题，提高自身的计算机操作水平。 　　2.3 激发学生发散性思维。在中学计算机教学过程中，教师可以定期为学生增加一些没有固定答案的问题，让学生通过自主思考或合作学习，达到激发学生发散性思维的目的。 　　2.4 解决学生的问题。 　　在计算机课堂教学过程中，无论学生提出任何奇怪或是特别的问题，不管是不是符合计算机的规范操作，教师都应保持鼓励、肯定的态度，即使不回答学生的问题，也不能打击学生的自信心，始终要对学生提出问题的态度表示欣赏。 　　3.优化教学手段 　　3.1 运用现代化教育技术。 　　如今中学计算机教学已经越来越现代化，各种现代化教学设备逐渐被应用在中学计算机教学中，如电视、多媒体教学设备、计算机技术等，将计算机技术作为现代化教育技术的核心，以提高教学质量和效率为教学目标，促进学生的全面发展，达到培养学生创造性思维的目的。 　　3.2 以实践为主。学生创造性思维能力的培养，不仅要将教学内容与学生实际生活相结合，更需要在教学中，以实践为主、理论为辅，利用计算机的特性，选择趣味性的实践活动，让学生在学习中，锻炼思维，提高创造性。 　　3.3 学习与活动相结合。利用中学生好胜心强的心理特点，选择竞赛方式，将教学内容设计成赛题，并让学生通过竞赛的方式，锻炼自己的计算机操作能力，这样一来，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养学生的创造性思维能力。 　　4.结语 　　综上所述，在中学计算机教学中培养学生的创造性思维，需要教师精选教材内容、改进教学方式、优化教学手段，以培养学生创造性思维为教学目标，在教学过程中，加入一些