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中职生应用文写作能力提升策略 　　 现代化的发展需要更多的高技术人才。而面对复杂的信息化时代，社会人才除了要有精湛的专业技术外，还要具有较高的信息表述处理能力，而应用文写作能力的重要作用正体现于此。据笔者多年的教学经历来看，我们既要教会学生专业知识，还要教会学生如何以书面表达形式来运用专业知识，为将来的就业打下良好的职业基础。应用文在社会岗位上被普遍运用，其应用性的强度是不言而喻的。不过，一直以来中职生的应用文写作能力低下问题一直困扰着广大教师。随着社会对应用文写作的重视程度的不断提高，我认为必须要真正重视这个问题。 　　 一、中职生应用文写作现状 　　 作为中职生必备的能力，应用文写作将对他们未来的就业产生巨大影响。纵观现实，不管是文秘专业、幼师专业，还是会计电算化、信息技术等专业的中职生，大部分人的应用文写作都存在各种各样的问题，其写作能力的滞后一直令人担忧。例如，笔者曾经教过的一些学生总感觉实习总结、社会调查报告、求职材料等应用文写起来很困难，甚至无从下笔。实际上，应用文能力的欠缺使得很多中职毕业生在应用文写作中频出笑话。导致这种现象的根本原因就是我们的应用文教学模式存在问题，一些教师教法的偏颇也导致学生无法真正提高应用文写作能力。有的教师的应用文教学都是根据书本来依葫芦画瓢，而学生也只能根据范文机械拼凑。在应用文教学中不能根据学生的专业实际指导写作，更没有相关的教学实践活动安排。应用文写作的理论学习固然重要，但是离开了实践，理论教学也必然空洞无物。 　　 二、如何提升中职生应用文写作能力 　　 （一）创新理论与实践相结合的教学方式 　　 和别的写作文体相比，应用文更加讲究写作的原理及规律。如果不能对应用文的理论知识进行深入了解，就不能把握好应用文的写作原理，更不能流畅地写好应用文，因而写出来的应用文也不符合要求。笔者认为首先应该重视学生的应用文写作基础训练，以要为学生制定一套科学的应用文写作练习体系，规范他们的文体写作方式，教会他们写作技巧，使学生在应用文写作中不犯下低级错误。 　　 1.规范应用文格式。应用文写作十分注重规范、常用格式要求。我在教学中曾经向学生强调规范的应用文有着自身固定的写作格式，写作要求上有严格的规定;哪些是必须要写的，哪些书写位置不能更改、省略都是需严格遵循要求。这在法定公文写作中最为常见。而应用文常用格式则相比简单一些，这种约定俗成的格式主要包含了四个方面，即标题、正文、落款、日期，多用于事务文体以及一般应用文体当中。我们需要让学生区分清楚不同应用文文体的格式要求和写作内容，彻底纠正学生因为对应用文写作格式认识不清而导致的胡乱写作问题。还可以纠正学生的写作标题不居中，段落开头空格太多的问题。 　　 2.选择正确的文体。对于各行各业以及国家各级政府部门来说，都免不了要行文办事。因而行文应该明确写作目的，并选择正确的写作文体。要教导学生不能混淆写作文体，比如把总结写成通知，把报告写成计划，这些都是必须要避免的。不过，实际上很多人都会犯此类错误。故而我们应该让学生明白不同应用文文体的适用范围，要最大限度让他们避免犯这种低级错误。尤其需注意行政公文的写作，要是选择了错误的文体，那么写得再精彩也没有实际作用，根本体现不出行政公文的权威性、法定性。 　　 3.重视写作规则。法定公文的写作十分重视行文规则。国家行政机关对公文的写作是有严格要求的，因而学生要深刻把握法定公文的写作规则。教师应该让学生了解行政公文在写作时需要对机关的构成、相关权责、规则性质。如果是写请示，则需要做到一篇文章说清一件事，不能因为嫌麻烦而将多件事情杂糅在一起。要注意不能越级行文，党政机关也不能联合行文。当学生对法定应用文的写作规则了解透彻以后，才能写出规范的应用文。 　　 （二）应用文写作与专业要相符 　　 在应用文写作教学中，笔者认为应该多让学生自学，不能像以前一样只是枯燥的讲解。教师要帮助学生学习，即让学生从学会渐渐转变到会学。中职学校的专业很多，有些班级甚至有几个专业，而各个专业的学习目标是不同的。学生们是根据自己的喜好来选择专业，因而对所学专业有着一定的学习兴趣。笔者在教学中根据学生的专业及未来职业需求来讲授应用文写作知识，以因材施教的方式提升教学效果。我们应该以学生的公共知识学习板块为跳板，按照学生的专业特长有针对性地进行文体训练。 　　 1.注重专业特点。笔者觉得教师应该对学生的专业有清楚的了解，才能够设身处地地指导学生的应用文写作知识，使学生对专业所需的应用文写作有深刻的认识。例如会计电算化专业学生的就业主要倾向于财务、会计等方面，因而就需要把握好财经应用文、专业会计应用文写作知识，写作内容侧重于反映经济情况、会计信息、财务报告、审计报告，行文要力求客观真实、写作专业、讲究实用。而幼师专