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中职英语课堂教学问题对策研究 　　摘 要：英语是中职学校教学中的文化基础课程，也是培养学生英语综合能力的重要课程。但受各种因素的影响，中职英语课堂教学中仍存在许多问题。总结分析了中职英语课堂教学中常见的问题，提出了相应的解决对策，希望能为中职英语课堂教学改革提供帮助。 　　关键词：中职英语；课堂教学；问题；对策 　　作为一名中职学校的英语教师，为了进一步贯彻落实教育部中职中专英语教学改革精神，推动中职中专英语课堂教学，提高教学水平，应该深入分析中职学校英语课堂教学中存在的问题，并提出切实可行的解决对策。 　　一、中职英语课堂教学问题 　　1.传统教学模式和教学方法无法调动学生的积极性 　　传统的英语课堂教学模式决定了教师在课堂上的主体地位，广大学生则处于被动消极、服从的地位。中职英语教学中教师仍以“填鸭式”教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养，限制了学生思维的发展，制约了学生学习潜能的发挥，这种“以教师为中心”的传统教学模式，使得教师和学生之间缺乏有效沟通与互动。课堂气氛沉闷，无法调动学生学习英语的积极性，学生自然会逐渐萌生厌学情绪。 　　2.学生英语基础差，影响学生的学习心态 　　近年来，中职生源质量偏低，很多中职生最基本的文化基础课都没有学好，也没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语学科更是他们的“软肋”。学生的英语水平普遍较差，很多学生会萌生自卑感，厌学情绪严重，课堂教学活动被动应付，课堂交流不畅，课堂氛围沉闷，在一定程度上还会影响教师工作的热情，导致课堂越来越僵化。 　　3.学校对英语教学重视不足，制约了英语课堂教学质量的提高 　　一方面，学生英语基础差，英语学习兴趣不高，积极性不够；另一方面，中职学校普遍重视专业课轻视基础课，在课程设置和平时的教学活动中，一些中职学校对英语教学的课时和学制方面进行了缩减和限制，忽视了英语教学。很多学校在英语教学上的投入可谓微乎其微，不少学校缺乏相应的英语教学设施，没有专业的语音教室，也不开设与专业相关的英语课程等，从而影响了英语教学的开展，教学水平和教学质量无法提高。 　　二、中职英语课堂教学问题对策 　　1.改变传统的教学模式，营造更为和谐的课堂教学氛围 　　中职英语教学模式应该从传统的“以教师为中心”向“以学生为中心”转变；让学生从被动学习向主动学习转变；英语课堂教学内容应该从传统的以语言点的讲授为主，向以学生实际能力的培养为主转变。首先，英语教师应改变传统教学模式，积极利用现代化的教学手段和先进的设备来开发实践性教学，调动学生的积极性，锻炼和培养学生听、说、读、写的能力。多媒体教学综合了图、像、声、文几种形式一起进行语言教学，具有使所学语言生动、形象，且有多样化、立体化的优点。利用多媒体课件教学，教学内容更丰富、有趣、生动，信息量更大、更流畅。其次，教师还可以通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”英语课堂教学实践证明，只有激发学生的兴趣，英语学习才能收到良好的效果。因此，在英语课堂教学中教师要根据教学内容、学生的兴趣，开展丰富多彩的课堂活动，如，组织课堂发言、创设情境、角色扮演、看图说话、话题讨论、讲故事等，激发学生的学习兴趣。如，笔者在教学Go Shopping内容时，在课堂上创设一个超市的情境，让一些学生扮演顾客，一些学生扮演售货员，让学生自主去说，去表演，激发学生的表演欲，从而调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，营造更为和谐的课堂教学氛围。 　　2.因材施教，实行分层教学 　　针对学生英语基础参差不齐、接受能力有较大差异、缺乏自信等情况。英语教师可以在课堂上通过实行分层教学，逐渐缩短基础差的学生与基础好的学生之间的差距，从而帮其重塑英语学习的自信心。教学过程中教师首先要对每位学生进行充分的调查，以具体了解导致学生不愿意在英语课堂上表现的根本原因，从而根据不同的原因设计具体的分层教学方案。如，英语基础模块Unit 1，name card 教学中，笔者根据学生的英语水平、学习能力等，把学生分为A、B、C三个组分别完成高级、中级和低级的任务。这样在教学中，不同层次的学生都能很好地完成各自的任务，提高学生的学习积极性，增强学生学习英语的自信心。帮助学生重塑学习的自信心是强化学生课堂表现的重要途径，学生只有真正体会到学习的快乐，才愿意将更多的精力投入到学习中去。 　　3.重视英语课程，关注持续发展 　　就学校而言，对英语课程的重视首先体现在保证适当的教学课时的同时给英语课程配备必要的教学资料和教学设备。学校需要制度建设来确保英语教学有条不紊地开展，需要树立“以人为本”的观念。学校在力所能及的情况下要给予英语课程先进的设备、最新的图书和音像资料的支持。重视英语教学也是对学生终身人文关