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人民音乐家贺绿汀的音乐教育实践和思想研究 　　摘 要：贺绿汀先生早在19世纪20年代初就开始投身于我国音乐教育，其经历过旧中国的学堂音乐教育、革命根据地的红色音乐教育以及新中国的社会主义音乐教育等不同时期的音乐教育模式，他的音乐教育实践伴随着我国现代音乐教育的产生和发展。同时，贺绿汀也是新中国成立以后担任音乐高等院校校长时间最长的教育家，为我国社会主义音乐高等教育与新型音乐人才的培养做出巨大的贡献。在长期的音乐教育实践和大量音乐理论研究中，逐渐形成自己独特的音乐教育思想，对我们今天开展音乐教育仍然具有非常重要的现实意义。 　　关键词：人民音乐家;贺绿汀;音乐教育实践;教育思想研究 　　中图分类号：G529 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）17-0138-02 　　贺绿汀（1903-1999），出生于湖南省邵阳市，是我国现代著名的作曲家、音乐理论家和音乐教育家。1982年在瑞典召开的第二十届国际音乐理事会年会上被推选为终生荣誉会员，成为目前我国唯一获此荣誉的音乐家。贺绿汀先生早在20世纪20年代初就开始投身于我国音乐教育，其经历过旧中国的学堂音乐教育、革命根据地的红色音乐教育以及新中国的社会主义音乐教育等不同时期的音乐教育模式，他的音乐教育实践伴随着我国现代音乐教育的产生和发展。同时，贺绿汀也是新中国成立以后担任音乐高等院校校长时间最长的教育家，为我国社会主义音乐高等教育与新型音乐人才的培养做出巨大的贡献。在长期的音乐教育实践和大量音乐理论研究中，逐渐形成自己独特的音乐教育思想，对我们今天开展音乐教育仍然具有非常重要的现实意义。 　　一、贺绿汀的音乐教育实践 　　1921年贺绿汀中学毕业之后就开始在本乡小学担任音乐教员，从而开启了先生的音乐教育工作。1923年以优异成绩考入湖南省会长沙的岳云中学艺术专修科学习音乐，后在毕业考试中名列第一名而留校担任音乐教师。三年后，贺绿汀为方便参加革命，回到家乡陆续在邵阳县立中学、邵阳县立师范学校、循程小学等学校担任音乐教师。因参加革命被国民党抓捕入狱，后辗转前往上海西门里一所私立小学担任音乐教师。1931年考入国立上海音乐专科学校，后由于“一?二八”事变爆发而导致上海音乐专科学校停课，贺绿汀不得不被迫辍学。后在恩师陈啸空的介绍下，前往私立武昌艺术专科学校任教，同时在武汉中等师范及湖北省甲种工业学校兼音乐课。1939年贺绿汀应陶行知邀请前往重庆担任专门为战时儿童而设置的育才学校任音乐教师兼主任。1941年“皖南事变”发生之后，先生被迫离开育才学校前往苏北新四军根据地，主要职责为新四军和部队文工团培养部队文艺骨干。1943年前往鲁迅艺术学院执教，1949年其又兼任北京师范大学音乐系主任，从而开始涉及专业音乐教育并积累了丰富的经验。新中国成立之后，贺绿汀回到母校上海音乐学院担任院长及名誉院长，直至病逝。 　　二、贺绿汀的音乐教育思想 　　（一）重视高质量音乐师资队伍的建设 　　第一，重视高质量专业音乐师资队伍的建设。贺绿汀先生深受其恩师黄自以及自身国立音专学习经历的影响，一再强调只有依靠和团结那些有真才实学且乐于为教育事业奉献的高素质音乐教师才可以办好音乐教育，高质量的音乐师资队伍是我们办好音乐学校的关键问题，必须有高水平的音乐教师，才有可能有高质量的音乐教育。于是，贺绿汀非常重视发挥音乐大家在音乐教育过程中的重要作用，自他主持上海音乐学院工作以来就延续了其“网罗名师以育天下英才”的办学理念。中华人民共和国成立以来，我国音乐教育界在对待知识分子的问题上，经历了一个曲折而反复的意识形态道路，导致音乐学校的正常教学秩序受到影响和破坏，形成较为恶劣的结果。而时任上海音乐学院院长的贺绿汀仍然坚持自己对音乐专业人才的爱护和保护的基本态度，强调对待知识分子不能随意割裂历史，只要对我国音乐教育事业做出积极贡献的，我们都应该肯定并尊重其历史功绩。贺绿汀反对和抵制各种错误对待知识分子的思想和行为，采取各种有效措施帮助和保护了一大批专业音乐师资。贺绿汀到上海音乐学院面对的是一个百废待兴的局面，当时缺少音乐专业教师资源，导致很多必修课都无法顺利开设。贺绿汀多方奔走，广纳群贤，首先向毕业于国立上海音乐专科学校的毕业生发出邀请，在先生的亲力亲为下，一大批优秀毕业生如丁善德、周小燕、李翠贞、陈又新等纷纷回归母校担任教学骨干和各系的负责人。同时，他还继续留聘、增聘国外优秀音乐人才，一方面继续聘请苏石林、富华等九位外籍教师留校任教，另一方面加大力度聘请兼职外国专家到校进行讲座或教学。贺绿汀还非常重视吸收年轻力量来加强师资队伍，聘任了许多优秀的青年毕业生留校任教，如著名作曲家陈铭志等。此外，贺绿汀还十分重视改善教师的工作待遇，并且在生活上工作上给予无微不至的关怀。 　　第二，重