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体悟德育的尊重与关爱 　　摘要：德育工作要学会关爱班级的每一位学生，进而影响学生学会爱自己，爱他人，爱亲人，爱社会的美德，这是班主任德育工作应该追求的育人目标。学会尊重和关爱能让学生终生感受到关爱的魅力，尤其爱心与尊重是实现后进生思想有效转化的内动力。每个学生身上都有优点和缺点，应挖掘其闪光点，多用赞美去激励学生，让他们感受到平等的喜悦，并从中获得心理满足，使她们产生自豪感的内心体验，以有利于排除学生成长中的心理障碍，培养学生全面发展，健康发展。 　　关键词：德育内涵；尊重关爱 ；全面发展 　　中图分类号：G631 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0061-02 　　教育实践体悟，班主任德育的核心内涵，就是启迪学生追求真理，诱导学生学会做人。可见德育工作是基础教育阶段育人的第一要务和前提。班主任都是心灵艺术的创造者，教育的对象是活生生的人，是充满了人情味的心灵互动。说明教育的意义建构不仅仅是一种技巧的施展，也是一种平等的尊重，更是一种关爱的呼唤。 　　1.倾注爱心，关注尊重，以影响每一位学生健康成长 　　这是班主任德育工作应该追求的目标，教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，班主任的德育对策和德育活动要有潜隐的育人心智。例如针对班级中独生子女多，且很多孩子自私娇纵，不体贴、理解父母，自己意愿稍有达不到，便抱怨父母。针对这种不健康心理及现象，抓住望儿山母亲节活动契机，首先要求有条件的家长带学生参加周日的拜母仪式，感受母爱的现场气氛。周一开展主题班会《母亲》，多媒体资料演示讲述《望儿山的故事》和《小巷深处》。通过对故事的讲述，让学生认识到爱的伟大与无私，懂得了父母对子女的爱体现在日常生活的细节上。让学生回忆与母亲相处中对自己影响最深的一件事，谈谈自己的亲历感受；让学生畅谈日常生活中曾做过哪些对不起母亲的事？反思自我，正视自我，理解孝道的含义。即如何对待母爱亲情？如何做一个孝顺的孩子？培养了学生孝顺父母的情感。班会后留了一个作业，选择一种方式祝贺自己父母的生日，回家后主动与母亲家人交流，多和亲人相处，用实际行动来珍惜母爱亲情。此次班会后，不少家长反映孩子比以前懂事了，开始关心父母了。由此深刻认识到班主任在德育工作中对学生的心灵塑造具有重要影响作用。 　　2.奉献爱心，表扬激励，关注发展后进生健康成长 　　在班主任的日常德育工作中，后进生的转化工作是一项不容回避的艰辛劳动。班主任要搞好德育工作就要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子的心田，用爱心铸造一颗颗纯洁的灵魂。班级中有十几个同学父母离异，对于这些特殊家庭的学生，尤其要施以加倍的关爱。对于其中的后进生更要以关爱之心去触动他的心弦，用师爱去温暖他们，用真情去打动他们，用激励去发展他们，从而促使心灵发生根本性的转变，因此，爱心与激励是实现后进生成功转化的德育策略。奉献爱心，增其自信。对于那些后进生，特别是离异家庭的后进生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励帮助，激励她们逐渐增强自信心；运用赏识，促其发展。每个学生身上都有优缺点，后进生也并非一无是处，对于后进生身上表现出来的哪怕是很微小的闪光点，很微弱的进步，也要及时发现，予以引导并肯定。挖掘其闪光点，努力让他们在赞美中获得心理满足，使她们产生自豪、幸福的内心体验。增强荣誉感、自尊心、自信心和上进心，从而有利于提高学习的兴趣，获得发展的效力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的进步就变得轻松、容易多了。去年，我新接任七年级班主任时，有位学生开学不久，我就发现她总是低着头，独来交往，沉默无语。上课无精打采，毫无兴趣。老师当堂提问，她置若罔闻，一言不发。课后作业经常一字未写，即使写了，也是应付了事，浮皮潦草，错误百出。每次测验，语文、数学、英语都只有二、三十分，有时甚至一位数。教过他的老师普遍认为，这孩子基础太差，性格又木讷内向，缺乏最起码的进取心，而且已经到了七年级。因此要把她培养成心理健康、有良好行为习惯、学习没有困难的学生，看来是希望渺茫了，只要她上课遵守纪律，不影响他人，也就行了。这样有自闭倾向且成绩落后的孩子，如果教她的老师都是这样的看法，那么她的自卑感只会越来越强，自闭只会越来越严重，学习只会越来越困难。当她走出校门，步入社会，面对这纷繁复杂的大千世界，如何生存。只要她一天在班学习，就有责任，不应该放弃。首先，利用一切机会去亲近她，以关爱之心、温暖之情来触动她的心弦，让她敞开心扉。有次下雨，她忘了带伞，我主动借伞给她……经常找她谈心，引导她用平和、感恩、积极的心态看待现实生活……与此同时，给她调换了座位，让一位性格温和爱助人的女生和她同桌，组织一些同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业，让她感受到同学对她的信任与尊重，感受到她与大家是平等的，感受到同学间的友谊。让她感受到同学的