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体育游戏在高职体育课堂中的运用探究 　　摘 要：体育游戏是体育教学中的一种教学方法和基本内容。在体育课中灵活运用体育游戏可以活跃课堂气氛，丰富教学方法，调动学生学习的积极性，有利于达到教学目标，推进体育教学改革。 　　关键词：体育游戏；高职体育课堂；运用 　　高职教育是我国高等教育的一个重要组成部分，因其具有技术实践环节又有别于其他高等教育形式。根据专业方向的不同，其实践也不尽相同。根据专业不同，实践的安排一个学期2～8周不等，这样就给体育教学带来了一定的难度。致使学习内容无法系统、技战术环节严重脱节、学习兴趣难以维持等问题成为事实存在。如果在体育教学中多运用体育游戏方法进行教学，将会大大提高学生的学习兴趣，提高学生的运动参与意识，弥补学生因专业实践造成的损失。 　　一、体育游戏的运用对高职体育教学发展的促进作用 　　高等职业教育在我国的产生与发展已有十多年的历程，高职体育教学师资队伍与教学理念、教学方法与手段、教学大纲与内容、教学的组织形式与考核评价等环节都经历了由中专到高职的蜕变，对高职体育教学的完善起到了较大的促进作用。但是，随着专业分工越来越细、用人方式即学生的就业环节也随着改变，高职体育教学常常因为实习与实践课程而中断，有时学生还需要外出实习，这就要求体育教学要随之而变，只有这样才能满足学生接受体育教育环节的需要。体育游戏因其具有灵活性、趣味性等特点，深受学生的喜爱，在课堂中多设计一些体育游戏，能够有效地提高学生学习的积极性，可以使学生在兴趣的驱使下，在有限的时间内多掌握一些运动技能，从而达到运动健身、心理调节的作用，最终促进高职体育教学的健康发展。 　　二、体育游戏的运用方法 　　体育游戏既是一项体育教学内容，也是一种体育教学方法，在高职体育教学中不能随意使用在体育教学中，运用体育游戏进行教学或选择体育游戏要根据实际情况而定，才能达到事半功倍的教学效果。 　　1.体育游戏运用要有科学性 　　作为体育教学中的一种主要教学方法和主要的教学内容，体育游戏的选择要有科学性。编排体育游戏时要根据体育教学的内容、一堂体育课要达到的教学目的以及班级人数等进行编排。有的游戏项目很好，但是需要完成者具有一定的素质和技术基础才能完成；有的体育游戏很简单，但是需要男女人数比例或者一定的人数要求才能顺利完成；也有的游戏需要参与者具有较好的团队意识和集体观念才能顺利进行。这些现实情况在高职群体中才能不具备或者有其他条件限制，如不事先考虑周全不但在体育实践课中难以实施，还可能会挫伤学生的学习积极性。 　　2.体育游戏运用的可行性 　　体育游戏的可行性是运用体育游戏搞好教学的一个重要方面。体育教师在选择、编排体育游戏活动之前，要事先了解自己所带班级的实际情况，充分考虑学生的身体状况、实习环节对学生参与意识的影响等方面，然后进行科学选题，根据实际情况进行编排。在实施环节也要根据所带班级的不同，对游戏内容进行变更，并结合分组教学、互助教学的方法在体育实践课中实施，对可能出现的问题做好应变预案，方向问题及时解决。只有这样才能充分发挥游戏教学的作用，更好地促进体育教学，促进学生身心健康。 　　3.体育游戏运用的合理性 　　体育游戏的合理性，也可以理解为适度运用体育游戏。体育游戏因其趣味性、娱乐性、灵活性等特点可以有效地促进体育教学，但是，过多地运用体育游戏或不恰当地使用也会使其失去兴趣。这就要求高职体育教师随时了解学生的现状和学生的动态，并根据实际情况取舍教学内容，并把体育游戏合理地穿插到体育教学当中，这样才能不失体育游戏的作用和效能，从而更好地促进体育教学。 　　4.体育游戏的创造性 　　在体育教学中穿插游戏教学内容和游戏教学方法，可以提高学生学习的积极性，也可以开发学生的智力和创造性。体育游戏的运用和编排方法不是一成不变的，要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。根据课程的安排和实际需要，可以在上次课结束之前提示下次课的教学内容，这样学生在预习下次课的教学内容过程中可以自己编排游戏活动，学生在编排游戏的过程中既可以熟知教学内容，也可以理解这一内容的内涵，从而有效地提高体育教学的课题效率。具体方法可以把全班分为几个攻关小组或实践编排小组，下次课上课之前，教师根据学生上交的书面游戏材料，抽出几个小组带领全班进行游戏教学，这样既提高了学生学习的积极性和主动性，也充分发挥了学生的智力和创造性，从而提高了学生的运动参与意识，更好地促进了体育教学的发展。 　　总之，体育游戏在高职教学中的运用要考虑其科学性、可行性和合理性，在游戏的运用过程中要充分发挥学生的创造性和主动性，这样可以较好地促进高职体育教学，有力地促进高职体育教学的开展。 　　参考文献： 　　[1]齐艳春.体育游戏在高职体育教学中的运用研究[J].体育教育