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信息技术环境下小学生自主学习能力的培养 　　摘 要：目前，信息技术作为一种教学手段提升小学课堂教学的质量以及教师自身的素养。教师应充分地了解信息技术教育，正确地应用信息技术教学，发挥信息技术教学的最大作用，致使小学生能够在信息技术的教学环境下，自主思考、学习，培养小学生学习的主观能动性。主要介绍信息技术环境下小学生自主学习能力的培养，激发小学生积极主动的学习能力，帮助小学生更有效地学习。 　　关键词：信息技术环境；小学生；自主学习能力 　　在小学课堂教学中，信息技术（多媒体、计算机）作为教师教学的一种辅助工具，为教师提供丰富的教学资源，还可以有效地帮助教师丰富小学课堂的教学情境，更好地开展教学活动。而且信息技术教学还能够让教师正确地分析教学规律，研究更有效的教学策略，提升自身的教学素养。这样一来，教师在教学中有了一个坚实、可靠的教学工具，可以很好地传递自己的教学理念，锻炼学生在学习中的独立性，帮助学生的学习越来越自主、越来越有条理、越来越有效，还能够很好地帮助学生在学习的过程中更好地进行自我管理，自我学习。 　　一、信息技术教学应培养学生的能力，优化教学 　　信息技术也就是在学校常见的计算机、网络等技术，应合理、科学地与小学教学课堂相结合，致使学生在这样的优质信息下，学会怎样去实践，养成独立思考、勇于创新的精神。其实信息技术教育还可以有效地帮助教师用优质、有效的教学资源与环境给学生授课，最大限度地提高教师的教学质量和学生的听课效率，全方面提升教育的观念、内容、质量、效率。而且，小学生在学习的过程中，也可以冲破传统教学观念的束缚，能够独立思考问题，并且还能够更为全面地去探讨问题，锻炼自己学习的主观能动性。与此同时，教师应对自己的教学进行深刻的思考，认真研究教材，充分利用信息技术多媒体教学，用新颖、高效的教学方式，让学生全神贯注地投入到课堂学习中去，百分百地学习，提升小学课堂教学的质量与教学的效率，打造优质的小学教学课堂。 　　二、教师应不断研究教学规律，帮助学生自主学习 　　1.根据学生的认知规律，选择贴切的信息技术 　　在小学教学实践中，清晰、明了的教学图例可以更好地帮助教师与学生课堂互动，丰富小学课堂教学。教师合理、科学地运用信息技术辅助教学，能够很好地把一些比较抽象的问题转化为比较简单、明了的具体问题，只要学生抓住问题的大致思路，就能够运用自己的思维方式，独立地解决问题，这样一来，小学教学的思路越来越清晰，学生自主处理问题的能力也越来越强。 　　2.以“学生为本”，构建小学课堂教学的有效信息 　　在小学教学中，教师都会尽可能地把教材内容传递给学生，并要求学生熟练地掌握这些内容，然后就一遍又一遍地给学生讲授知识点，有时为了节省时间还会把很多的知识点进行归纳、缩小，然后把这些沉甸甸的知识点传递给学生，甚至，有一节课下来教师也不能够把知识点讲完。其实，针对这一状况，教师应多了解学生对知识点的掌握能力与储藏信息量的多少，去针对性地讲解知识点，为学生挖掘更多的教材内容，补充教学中的不足，引导学生自主思考、学习，构建属于学生独立学习的高效课堂。例如，在学习《丑小鸭》一文时，教师一般都是给学生一些时间朗读课文，让学生熟悉课文大体内容，就开始了自己的讲课，这样教师的讲解学生并不会从中获取有效的信息，也对文章理解得稀里糊涂。在教师讲解的过程中忽略了对课文教学的设计，没能够在讲解的过程中给学生做好引导，引导学生自主地去探讨课文内容与知识点，让学生独立思考，获取更有效的信息。因此，教师在课前做好教学设计是非常有必要的，只要教师把教材内容掌握，就能够在授课的过程中很好地引导学生获取到最为有效的知识点。 　　三、信息技术环境下小学生自主学习能力的培养 　　随着社会的不断进步与发展，不仅社会充满了信息技术，小学课堂教学中也开展了信息技术教学，帮助学生更加直观、清晰地面对知识点，并从中提取出最为重要、最为有效的知识点进行记忆、学习。其实，庞大的信息量，学生怎样处理、加工这些信息为自己所用成为教学中的一大重点，如果学生能够熟练地掌握优质的信息量，那么，会给小学生更好地思考问题、学习知识，提供很大的帮助。因此，在小学教学中，教师应认真研究教材内容，根据学生储藏信息量的多少，为学生提供一个学习优质知识的平台，培养学生独立思考、自主学习的能力。 　　教师在运用计算机多媒体设备辅助教学的过程中，多媒体有可能会因为某种原因不能够继续，阻碍其课堂教学的顺利进行，此时，教师就应在教学前做好一切安排，不要一发生故障就请求外援，打断学生的学习热情，因此，自身具备相关的技术，可以有效保证课堂高效、优质地顺利进行。其实，在小学课堂教学中，优化信息技术教学，主要是为了教师在教学过程中有充分的教学资源，从容教授教学内容，帮助学生在信息技术教学的环