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关于中考化学总复习课 　　如何上好中考化学总复习课，对每位化学教师来说都是一个新课题。通过对这几年中考试卷的分析，我们不难知道中考注重全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。面对这样的趋势，必须制订科学的复习计划，做好统筹安排。首先做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧。 　　通过第一轮的复习，学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，记忆一些概念和结论。要稳扎稳打，不要追求快速度，争取每位学生都掌握好基础知识，以提高合格率，也为第二轮的复习打好基础。初中化学知识的一个特点是内容广泛且分散渗透，所以复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解。第一轮复习是单元复习，要打好坚实的化学基础，全面系统复习中考知识点，按单元顺序对每单元重难点、知识点进行整理分类，铺开知识网。全面复习与突出重点、关注热点、强化弱点相结合；课内复习和学生自主复习相结合；质量与速度并重，忌轻描淡写和拖泥带水；精讲精练、勤辅导。复习题的难度应以略高于教材的难度为益，将中学化学的核心知识作为重点来复习，在教学复习中应该注重学生基础知识、基本概念的记忆与理解，避免偏、难、繁题目对学生知识掌握的干扰。 　　在第二轮复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。特别是诸如环境保护、资源利用、新材料新能源开发等关系可持续发展的战略问题和生活中的热点问题，像可燃冰的开发和利用，酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污染、白色污染等环境问题。生活垃圾的分类回收和再利用，研制可降解塑料的目的。还有，通过燃烧条件，分析火灾事故中的失火原因，从而找出消除火灾隐患的方法。通过研究灭火原理，学会一些简单的灭火方法以及一些常用的安全自救常识。 　　化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径，在复习中应明确实验考查要求，掌握《课程标准》中规定的实验，了解实验目的、原理、步骤、注意事项；掌握使用仪器、实验操作的技能；学会用实验方法鉴别常见气体，辨别黄金饰品的真假等。 　　化学计算的复习。大家知道，化学计算对于中考来讲，计算的总体难度下降，但我认为对计算能力的要求并没有降低。首先应该是将计算题中所包含的各种类型进行知识的网络化；其次通过典型的例题来提高解题的准确性、规范性；最后要关注与生产、生活紧密联系的各类产品标签相关内容的有关计算。梳理第一轮复习中学生的易错题，在第二轮复习中及时地进行加强巩固；并且教师做好板演和样题解答示范，切实抓好学生答题规范。每个专题出一套模拟试卷，试题的难度在紧扣基础知识的同时略高于第一轮试题的难度。这样，可以提高学生的应试技巧和能力，训练学生做测试卷的中考适应性和合理分配答题时间能力。 　　第三轮综合模拟，适度模拟训练，提高应试能力，拾遗补漏，调整学生心态。讲练结合，注重应试方法、技能的提高和心理。做到“审题要清，解题要快，先易后难，先熟后生”。要做到稳扎稳打，尽量一次成功。防止出现“会而不全，会而不对”的现象，因为做错题比没做题更可怕。记住：不怕难题不得分，就怕每题被扣分，难题可以缺。 　　九年级复习工作时间紧、任务重，只要安排合理，措施得力，备课组教师团结协作，就能使复习工作有条不紊地进行并落到实处。在复习中，课堂教学是关键，备课组教师要互相听课、相互学习，共同讨论，取长补短，解决复习中存在的各种问题，及时调整复习进度与难度，从而保证复习的质量。分析中考试卷不难发现，许多试题都能在课本中找到它们的“影子”，不少中考题就是对课本原题的变形、改造及综合，有的是类题，有的是变题。因此，回归课本，但不拘泥于课本，在系统的高度上重新审视课本。强调主干知识，强调知识之间的交叉、渗透和综合。分析中考试题可以发现“基础知识全面考，主干知识重点考，热点知识反复考，冷点知识有时考”。中考的宗旨是考查初中化学的基础知识、基本技能、基本思想和方法。近几年的中考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。因此，在复习中要注重知识，充分体会通性通法在解题中的作用，系统掌握知识间的内在联系，舍弃偏、难、怪习题，淡化特殊技巧。不要过多地“玩技巧”，这样会使成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”。研究近几年的中考试题，从中可以了解到新课程背景下的中考命题趋势，把握中考复习方向。命题仍然坚持考查初中化学的基础知识、基本技能和化学思想方法的宗旨，坚持主干知识重点考查的传统，并有所创新，稳步推出新增内容的试题，体现了《课程标准》对这一内容的要求和“稳中求进”的命题思想。 　　中考复习需要智慧