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刍议中学课改后的语文课堂教学 　　摘要：掌握好课改后的语文教学，要从以下五方面着手：一、语文教学的模式问题；二、语文教学要培养学生的人文性，思维性三、语文教学的包容性问题：只有语文学好了，其他的功课才能学好。 四、语文教学的效率问题；五、语文学习的个性化。 　　关键词：语文教学；课堂教学；模式问题；效率问题 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0177-01 　　语文是百科之母其内容很广泛：天文、地理、历史、生物尽纳其中，语文教学的目的，就是让学生正确地理解和运用祖国的语言文字。要掌握好语文教学这门艺术，就要从以下五方面着手： 　　1.语文教学的模式问题 　　语文课堂教学模式必须改变，过去讲的什么几个教学环节的老一套不适应当今的教学要求。因此，作为语文教师，必须刻意追求语文教学的高效率，从课内到课外，对学生进行引导。刘国正先生说得好语文教学展开双翼才能腾飞。再者每篇课文均有不同的特点，教材之间的循序渐进不强，知识的逻辑联系也不够十分紧密，因此，我认为很难广泛地运用理性强、程序固定的教学模式，而眼下，运用教学模式是比较普遍和流行的。事实上，一些不是模式的教学经验，却更能被广大语文教师所学习和借鉴，如于漪老师的情感教学，魏书生老师的民主教学等等，并非冠以什么几步几环的模式，从他们的许多课例看，随机性很强，但却能