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刍议小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响 　　【摘 要】 　　新课程改革对教师的课堂教学提出更高的要求，特别是在小学语文课堂中，教师进行激励性口头评价是满足新课程改革的需要，能够突出学生学习的主体地位，从正面角度以鼓励式的教学促进学生发展，激励性口头评价关系到学生的学习兴趣，关乎学生的性格养成。本文主要讨论小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响，将这种课堂教学技巧推广到更多的小学语文课堂中。 　　【关键词】 　　小学语文 课堂激励 口头评价 　　一、概述 　　激励性口头评价，是教师在课堂中结合学生的学习状况对学生的某些行为进行口头评价，主要采用煽情式和鼓励式的语言激发学生的学习热情，实现积极的教学效果[1]。 　　激励性评价正在成为人们生活中的一部分，无论是孩子还是成年人，都需要别人的鼓励，对于孩子来说，老师和家长的口头评价可以影响他们的学习热情。对于成年人来说，上级领导的激励性口头评价能够提高他们的工作积极性，进而提高工作进度和质量。无论是谁，无论在哪个成长阶段，都有着对鼓励的需求，激励性口头评价恰恰能够满足这种需求。所以对于正处于心智发育时期的小学生来说，更需要老师的赞美和肯定，老师作为他们的引导者和启蒙者，必须给他们足够鼓励，鼓励式教学也是新课标的要求，是教师应该采用的课堂教学方法。 　　二、小学语文课堂激励性口头评价的意义 　　（一）是顺应新课改