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班主任教育最需要什么 摘要：教育是一门艺术。班主任教育最需要什么？班主任教育，需要了解学生；班主任教育；需要有耐心；班主任教育，需要换位思考；班主任教育，需要沟通；班主任教育，需要尊重；班主任教育，需要“永不放弃”…… 关键词：班主任，教育 一、培养真正的人 教育重在育人，教育的核心就在于要培养真正的人。那么，什么是真正的人？著名教育家苏霍姆林斯基说：“做一个真正的人，意味着奉献你的全部精神力量，以使你周围的人们变得更美好，精神上更丰富；以便使你生活中所接触的每一个人，都能从你身上，从你的精神劳动中得到某些美好的东西。”真正的人是智慧和人格魅力的展现。他不仅在治理上得到充分发展，而且更是心灵和人格的成熟。 “一个人从小所受的教育，他被往哪里引导，决定了他后来往哪里走。”作为教育的主导者在对学生的教育过程中，不仅要注重智力的发展；更要关注那些非智力因素对智力发展的促进作用。尤其教育中小学生，他们还正处于童年和青春期的美好时期。对于他们的教育最重要的并不是知识的积累，甚至不是智力的开发，而是美好心智的教育。 一次上课，我走进教室前在门口发现一张废纸，我站在讲台上，看着陆续进教室的学生，他们好像都没看见门口有废纸，于是我扫视了一下教室的里学生，然后紧盯着门口的废纸，班上还是有几个同学看出来了，想冲上去捡，但被我制止了，班上的同学若无其事地坐下等待。我也期待着，又有几个同学从废纸上从容的跨了过去，大家心都揪紧了，随之叹息声不断，进来一个又一个……我们都将绝望之际，我们班的胡睿娜进来了，本来已经从废纸上迈了过去，可好像又发现了什么，转过身，很自然的捡起门口的废纸。骤然间，教室里响起了一阵热烈而有持久的掌声。 教室门口的一张废纸，就成了我宝贵的教育资源，用无声的教育在等待着下一个捡起废纸的同时，学生们的内心一定在自责：“为什么我没发现这废纸呢，为什么我没把废纸捡起来呢？”发自学生内心的自责远远胜于老师高喊：“保持卫生，做到我不丢，我会捡！” 结合这件事情，谈谈我对“培养真正的人”的看法： 培养一个真正的人，要教会他生活，即意味着教会他奉献。为使学生能成为有教养的人。 第一，要有欢乐，幸福及对世界的乐观态度，第二，一个人只有在童年和少年时期同大自然和人们打交道的种种条件下，促使他的心灵不平静、忧虑、柔弱、易受刺激、敏感、温柔，富有同情感，他才会成为有教养的人，第三，深深的信赖别人，也使人成为有教养的人。第四，美能使人成为有教养的人。确切的说，美的世界里的精神生活能使人成为有教养的人。 我们的身后是发展的一个个丰满的生命，要培养真正的人，在教育身后留下动人的痕迹，就需要教育者学会尊重学生的情感，站在人性的角度，用激情和智慧奉献自己忠爱的教育。 二、要了解自己的学生 俄国著名教育家乌申斯基说：如果教育学希望从一切方面去教育人，那么它就必须首先从一切方面去了解人。 学生个体的特点是丰富多彩的，了解学生才是教育教学的前提，作为教师的班主任不仅要了解学生个体的学习动机，还要了解学生的学习能力、思想表现、品行修养等以利于因材施教，这也将促使教师不断改变教学方式，通过精心设计各项教学活动，以教师有效的价值引导以及事宜地运用各种教学评价方式等，帮助学生学习与成长，从而创造平等、民主的课堂教学氛围，帮助学生学习与成长。教师需要了解学生已经知道什么、他们想了解什么、对什么感兴趣、对什么感到困难，只有把握了这些，教师才能准确第知道学生的学习。 每个学生都是一个千差万别的个性世界。“没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶”。作为教师，要善于了解每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。教师应该用行动去告诉学生你是真心的在了解他、关心她，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，有勇气超越自我，不断进步。这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。 我在上学年任教三年级一班的数学开始，我对他们要求都非常的严格，努力使学生体会到我的良苦用心，体会到教师的关爱。尤其是对学生的书写要求严格，经过反复的强调和强化训练，班上同学书写基本达到要求，只有从外地转来的一个同学陈若松“不知悔改”，书写歪七扭八的，有时看得我恨不得把作业本给他撕掉，重做了很多很多次，也曾守在他旁边看着他一笔一划的写，还相对好一点点，多写几次就写好了，不看着他写，又是歪七扭八的，我真是心有余而力不足，有一天，我又叫他到办公室重写作业，可这次写了很多遍都还是写不好，我气极了，继续让他写，突然看见他哭了，我吃惊了，难道他后悔了？知道错了？ “陈若松，你怎么啦？”我问道， “张老师，我手腕疼……”他眼泪汪汪的看着我。 “写作业写累了？” “我昨天在路上和同学玩把手绊了，回家