初中数学教学中语言的运用.docVIP

初中数学教学中语言的运用 　　摘要：在中学数学教学过程中，数学理论知识的传授、学生接受知识情况的反馈、师生之间情感的交流等，都必须依靠中学数学教学语言。首先，指出中学数学教学语言应具有严密性、启发性和趣味性等特点；其次，探讨了中学数学教学语言在“课题引入”“讲解习题”“启发学生思维”和“问题解决后进行总结”等教学环节的具体运用。 　　关键词：中学数学 教学语言 严密性 启发性 趣味性 　　语言是人们交流思想的工具，也是一门艺术。教师一定要能够准确、流畅地把自己的思想感情、文化知识用语言来表达出来，使学生全神贯注地沉浸在知识的海洋探索奥秘并激发乐趣。中学数学教师的语言表达需要兼顾科学性、严密性、准确性、启发性、通俗性和趣味性等，尤其是严密性、启发性和趣味性这三方面。 　　一、中学数学教师教学语言的特点：严密性、启发性和趣味性 　　数学是一门严密的学科，其教学语言必须严谨、明确，应合学科对准确性的要求，因为语言的准确也是科学性的体现。教师的语言表达要内容准确、观点鲜明正确，要符合由浅入深、由具体到抽象、由特殊到一般、由已知到未知的认知规律。同时，数学教学语言应简约、干净利索，不能拖沓冗长，在简洁概括中抓住重点，有的放矢，让语言的准确性体现数学语言逻辑严密性。 　　陈景润先生的老师曾经用诗一般的语言向学生介绍了哥德巴赫猜想，说哥德巴赫猜想数学皇冠上的明珠。他还说：“昨