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初中数学合作学习有效性的探究 　　摘 要：合作学习的有效实施需要我们不断地总结反思，不断探索更为有效的途径与方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展，让我们共勉。 　　关键词：初中教学；合作学习 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-354-01 　　合作学习以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础，以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生、师师合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。 　　一、科学分组是成功的关键 　　构建科学合理的小组至关重要，能决定小组合作学习成功与否。在构建合作小组时要注意：1、组合数量要合理：小组人数要合理，一般以4-6人为宜，最好4人；2、分组结构要科学：分组要力求按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，应遵循“组间同质，组内异质，优势互补” 原则；3、合理分工要明确：每小组内设小组长一名，负责分配任务，管理讨论时的纪律等本组全面工作；记录员一名