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初中数学课堂如何培养学生的元认知能力 　　【摘要】 元认知，又称反省认知或反审认知，它是指人对于自己认知活动的认知. 而元认知能力也就是在学习活动中，自我认识、自我反省、自我控制、自我调节，以求得自我发展的能力. 元认知理论对发展学生智力，教会学生“学会学习”等方面有重大的指导作用. 本文主要探讨如何运用三种教学策略在数学课堂上培养学生的元认知能力. 　　【关键词】 元认知；知识结构化训练；大声思维训练；反思学习训练 　　正文： 　　当今教育研究的趋势，从课堂教学上，是由“重教”开始转向“既重教，更重学”，并且强调对学生学习技术与策略的关注，使学生真正成为积极能动的主体. 因此，数学教学活动不仅仅是对所学数学材料的感知和辨别、理解与认知，还应该是对自身认识过程不断调节、监控、完善的过程，元认知于是成为一个引人注目的新概念. 　　元认知，又称反省认知或反审认知，最初由美国心理学家弗拉维尔提出. 元认知，就是在学习活动中，自我认识、自我反省、自我控制、自我调节，以求得自我发展的能力. 元认知与传统的学习理论最大的区别在于：传统学习理论主要研究人学到了什么和如何去学，而元认知则研究人是如何意识和控制自己的学习的. 所以说，元认知能力在整个智力活动中处于支配地位，对整个活动起控制调节作用，因而它可以促进一个人的智力发展和综合能力的提高. 　　西南大学教授张大均先生也认为