2014浅析提高农村中学思想品德课教学效果 .docVIP

浅析提高农村中学思想品德课教学效果 舒 俊 【摘要】新课标实施后，作为农村初中思想品德课的教师，对如何提高教育教学效果，是当前摆在每位思想品德教师面前急需解决的一项紧迫而重在的问题，我在这几年的教学中也做了相应的尝试。我认为要提高教育教学效果，首先要转变原有的教学观念，不要总是认为教师讲得越多越好，这样会削夺学生的权利。在课堂教学中从素质教育基点出发，强调学生是课堂主体，围绕新的课程要求，培养学生兴趣以激发情感方面来开展教学活动。 【关键词】思想品德课 主体 教学效果 新课标颁布之后，初中思想品德课教师都认真探究并实施新的教学方法，以提高教学效果。这几年来我通过对农村初中思想品德课程的探索和实践，加之对新课标的深入学习，总结出几点对新课标下农村初中思想品德教师如何提高教学效果的建议。 一、在初中思想品德课程内容中融入人文教育 新课标将旧课标下的“理论性”、“思想性”教学进行了发扬和拓展，强调了初中思想品德课程的“实践性”和“生活化”。 在具体的教学实践中，针对当前初中生出现的新问题、新举动，初中思想品德教师要结合德育教育，对学生进行积极的引导。例如，当前的初中生，特别是学习成绩中后的学生，对学习不感兴趣，往往会沉溺于网络电子游戏。针对这一共性问题，作为德育的主要教师就要从多方面多角度地给学生讲清楚电子游戏的严重危害。为了增强思想道德教学的实效性，达到教育学生的目的，我对教学内容作了必要的补充，在教学中，我结合实际，对学生分阶段地开展了生命教育、预防违法犯罪；教育学生学会感恩与分享，培养团队精神，在合作中竟争；教育学生热爱生活，履行责任，要具备大爱精神，做一个负责任的中学生，理智面对学习压力，继承和发扬艰苦奋斗精神，树立终身学习的理念，培养创新精神，通过这些教学案例，积极引导学生对生命、生活的思考，使得学生在健全心智和提高全面素质的基础上，很好地完成初中思想品德课程的教学目标。 二、结合实际教学内容，创新教学模式，增强教学的有效性 教学模式老化直接导致了初中思想品德课程教学的“有效性”不佳。新课标实施后，我结合教学实践，探索应用了新的教学模式和教学方法，激发了学生课堂学习的积极性和参与性，提高了教学效果，同时，对学生的全面素质发展也起了很大的促进作用。在教学中，我还强调思想品德课的实践性，强调理论联系实际，学以致用。要结合教科书的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例。鼓励和引导学生对热点事件、热点节目的解读与关注，让学生运用教材的基本知识和原理解决生活中的实际问题，逐渐引导学生在求知、探知和用知中都充满学习的乐趣，使我们的教学达到事半功倍的效果。 三、建立和谐的师生关系，以人格魅力感染学生 古人云：“亲其师而信其道”。要想让学生对思想学科感兴趣，教师首先必须亲近学生，与学生建立一种民主、各谐、平等的“朋友”关系。由于学科特点决定思想品德教师授课班级较多，所面对的教学对象人数较多，因此，思想品德教师仅凭每周两、三节课的时间去拉近与学生之间的距离，这是不可能的。所以，作为老师的我们只有发扬奉献精神，除充分用好上课的45分钟外，还应多找课余时间走到学生中去，与学生促膝谈心，了解他们的需要和所思、所想，及时帮助学生解决生活上和学习上的困难。不断增进师生感情，成为他们学习、生活中的良师益友。在亲近学生过程中，还应不断提高自身人格魅力。要以自己渊博的知识和高尚的人格魅力来吸引、感染第一位学生，使他们信任你。这样“亲其师”才能“信其道”，学生喜欢老师，很自然地也就对这位教师所任学科感兴趣，这样课堂效果必然会大提高。 四、优美语言，拨动心弦 “辞不可不修，说不可不善”闪耀着智慧光辉的语言具有丰富的表现力。苏霍姆林斯基曾经深刻地指出：“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问，就要把语言变成一种最重要的创造工具。”因此，思想政治课要求一个教师要富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。教师在课堂上除了运用有声语言外，还应当恰当运用身体语言，用亲切和蔼的语言、面容、期待的目光、适当的手势动作，来发挥态势对口语的深化补充作用，这也是我走上讲台的第一天父亲给我的经验。使教学有张有弛，富有节奏，有声有色，妙趣横生，从而极大地激发学生学习理论知识的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中学习。 五、精心选例，激发兴趣 现在人民版教材每课都有大量的例子，但是这些例子很多都是关于名人名家的事迹，学生对许多名人的事迹不甚了解，难以亲近。因此，课堂教学中，教师要善于从小事入手、从身边的事例入、从学生感兴趣的话题入手。任何高深的理论都能在平凡的事物中见到它的影子。大道理往往蕴含在通俗的小事例之中。所以讲道理时，要善于用小事例