利用“档案夹评价”法调动学生学习数学的积极性.docVIP

利用“档案夹评价”法调动学生学习数学的积极性 　　“档案夹评价”（PortfolioEvaluation）是国外发展起来的一种评价方法。从教育评价文献来看，档案夹有多种定义。下面是比较典型的集中定义：①档案夹是通过收集学生在一段时期内各种能力的证据，从而建立一个连贯的记录，它可以用于学生学习评价。②档案夹是有目的的收集能够展示学生在一个或多个学科领域内的努力、进步以及所取得的成就。③档案夹是一个容纳个人技能、思想、兴趣、成就证据的容器。④档案夹是指学生学习的记录，主要包括学生的作品，以及学生对这些作品的反省。 　　档案夹评价的主要意义，在于它为学生提供了一个学习机会，使学生能够学会自己判断自己的进步。档案夹评价不同于传统的测试或考试之处是，它主要考查学生运用知识所取得的成就。 　　数学档案夹评价的特点：（1）学生既是被评者也是评价者。传统的评价，学生无权参与其中，决策者是老师。数学档案夹评价中，学生成了选择档案夹内容的决策者，甚至是主要决策者，在评价过程中，学生对自己的成长进行评价和反思，学生能从中更全面地认识自我，更理性地进行学习和生活，充分体现学生在学习中的主体地位。（2）评价内容多元化。数学档案夹的范围已不局限于认知领域，还要从过程和方法、情感态度和价值观等方面进行全面评价。评价内容关注了学生的可持续发展。（3）评价活动。传统的师生互动活动中，学生回答完问题后，