初中阶段如何引导学生进行语文知识的积累和梳理.docVIP

初中阶段如何引导学生进行语文知识的积累和梳理 　　【摘 要】合理引导，能有效地分析积累的难点，凸显积累和筛选的重点，提高积累效率，让学生不再盲目。 　　【关键词】课外阅读 积累语言 课堂指导 学生兴趣 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0110-01 　　一 初中阶段语文积累的内容 　　1.文化积累 　　初中阶段的语文教育，应尽量拓宽学生的文化视野和思维空间，培养科学精神，提高文化修养。指导学生通过阅读文化论著、调查和梳理材料，培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯，增强文化意识，吸收中国传统文化的营养。阅读中国传统文化经典：《论语》《孟子》《庄子》。 　　2.文学积累 　　培养学生具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。每个学段课外自读文学名著一部以上。（1）小说：曹雪芹《红楼梦》、罗贯中《三国演义》、鲁迅《呐喊》、雨果《巴黎圣母院》、海明威《老人与海》等。（2）戏剧、影视：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记》等。 　　3.语篇积累 　　优秀的古代散文、诗词曲作品及现当代诗文皆可诵读，从作品的声律入手，体会其丰富的内涵和情感。朱熹说：“读书之法，读一遍，又思量一遍；思量一遍，又读一遍。”读