初中语文教学反思的多种途径.docVIP

初中语文教学反思的多种途径 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）05-0084-02 　　教学反思是促进教师专业发展的基本途径，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。在现实教学活动中，教师通常将教学反思理解为是自己在完成教学之后对教学活动进行的相应审视和分析。事实上，教学反思具有多重路径，下面谈谈我个人的看法： 　　1.课前反思，为有效教学打好基础 　　我认为课前反思包括在课前围绕教学工作的一系列思考与行为，包括新学年（学期）开始时对学年（学期）教学目标的确立，对课程教学计划的安排，也包括每课上课前对教材内容的选取与舍弃、补充与延伸，对教学策略的选择，对教学重点难点的思考，对教学内容的组织，对教学过程的设计，对教学方法的确定，对教学媒体的使用，对教学想象的设想，对探究问题的筛选，对学生参与的预测，对教学效果的初评，对课堂上可能出现的问题或失误、困境的解决与把握等等。 　　课前反思意味着认真考虑课前别人是如何准备的，以及自己以往是如何准备的？借鉴别人的经验，总结以往的教训，会让教师吸取别人的经验为我所用，总结自己的教训以避免犯同样的错误。 　　在这样的过程中，教师才能不断获得专业捉升和成长，而不是多年工作的机械重复。在课前的反思中，教师不仅仅要写教案，还要