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化学教学板书应注意的几个问题 　　摘要：一些化学教师的课堂教学板书表达中，常出现已淘汰的化学名词、错别字、生造字等，单位、粒子、物理量、数据等的书写常有违反国家标准的现象。化学教师应是执行国家通用语言文字规范和标准的典范，为学生树立榜样。 　　关键词：化学教学板书；化学名词；板书示范性 　　文章编号：1005?C6629（2015）7?C0027?C03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 　　化学教学板书，是教师配合讲授，利用黑板与粉笔书写文字、绘制图表，向学生呈现教学内容、分析认识过程、使知识概括化和系统化、帮助学生正确理解并强化记忆、提高教学效果的一种教学行为[1]。恰当的板书可以集中学生注意力，调动学生的学习积极性，引导学生正确地思维，把本节课前后知识通过板书串成一条知识链，使学生达到理解、掌握讲授的内容结构和重点，帮助学生记忆、复习和巩固知识，有利于启发学生思维和记笔记。然而，目前我们明显地感觉到不少教师对板书是越来越不重视了，有些化学教师的教学板书不注意选词用字的准确、规范，带有一定的随意性，常常出现错别字、已淘汰的化学名词，在粒子、单位、物理量的表达或运算时，常有违反国家标准的现象，使语言的表达缺少有效性与规范性。从教师职业要求与所担负着弘扬祖国语言文化的重任及对学生潜移默化的影响来看，化学教师应是执行国家通用语言文字规范和标准的典范。因此，化学