口头表达能力训练的做法.docVIP

口头表达能力训练的做法 　　我校多年前“小语整改”启动时就开始重视学生的口头表达能力训练，近几年更是加强了训练的系统性和科学性，多方面入手，多层次引领，培养学生敢说的胆量，自信的风度，开阔的视野，敏锐的思维，丰富的语汇，使学生做到面对现场给出的题目，面对大庭广众，能从容不迫，侃侃而谈。在近几年承担市区两级教学现场会、接待晋冀蒙三省区教育考察团、接待内蒙古教育厅领导视察调研、接待全市各旗县教研室主任参观考察、承办呼伦贝尔市小学语文联片教研等多次活动中，胜利街小学学生的课堂发言和现场即兴口述作文展示，都赢得了听课者的一致赞誉。 　　一、明确训练目标，做到有据可依 　　学校对“课标”中小学阶段口头表达目标进行归纳与分解，对于低、中、高年级应达到的口头表达目标进行了明确，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，在教学目标的制订和实施中注意分层，符合实际，兼顾差异，并呈现逐步递升状态。 　　第一学段：（一、二年级） 　　1.学讲普通话，逐步改变学生的东北腔，养成讲标准普通话的习惯。 　　2.能认真听别人讲话，努力了解对方讲话的主要内容。 　　3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 　　4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 　　5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 　　6.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题敢于发表