初二语文备组长研训活动.doc

初二语文备课组长研训活动 （2008-9-11） 一、本学期教研计划 1、区级研训：不再开展新教材同步培训，而是进行主题教研活动。根据初二的教材特点和教学要求，针对课程改革中的一些重要课题和教学中存在的主要问题，设计主题活动，采用观摩研讨、专题报告与讲座等方式。计划一学期3-4次，双周四下午进行。 2、校本研训：单周四各校开展教研组或备课组的校本研究。校本研究应以校内自培为主（上一届初二参加同步培训教师），以“改进课堂教学，提高课堂效益”为宗旨，重点在“教学五环节”研究，内容包括教材研读、教学设计、问题反思、考试研究等。其中教材解读是重点。各备课组应该定点、定时开展研讨活动。研讨的过程和主要内容应该在《备课组活动记录册》中得到较详细反映。校本研究要带有较浓的“研究性”，不能以商量工作安排代替研究活动。人数少的备课组，建议与有关学校开展联合教研活动。 3、质量监控：按惯例，本学期期末由教研室提供试卷。期中考试各校自主命题或民间联考。 4、教学督导：11月10日-14日，市教委将对我区进行基础教育质量督导，重点是深入课堂听课，检查课堂效益。一是要关注教学的五环节，要看备课笔记，听课，看作业，看教研组备课组记录。二，作为语文教师，有两项很直观的考查，一是上课的板书和粉笔字，像不像一个语文老师的书写；二是教学语言，像不像一个语文老师的语言。 5、教学进度：新教材八个单元，期中考试前4个单元。作文：大作文一学期不少于8篇（不包括考试作文），同时鼓励学生坚持课外练笔，写作总量为2.5万字左右（相当于每周一篇小作文）。课外阅读：100万字—150万字。 二、从课程改革看今后的教学 （一）课程评价的改革（重点是考试改革） 研究课程评价与考试，主要是为了改进教学。从2008年上海市中考来看，作为初中学业考试，“重基础”成为鲜明的导向。包括“四基”，一是基本语言材料的积累，如文言文的背诵、汉字与词汇（同义词、成语）、作文的语言积累等。二是基础知识及其运用：①语言知识，如近义词、成语改错别字、句子结构中限制性语言的把握、修辞方法及表达效果等；②文学知识，如著名作家、作品；③文章知识，如文体知识（说明方法）、段落结构知识（段落要点）、中心与材料知识（材料在文中作用）。三是基本技能，①阅读以认读理解、分析综合为主，降低了鉴赏评价要求，要点有：信息的提取筛选与整合、词句在语境中的含义、内容要点的把握、行文思路的梳理、中心的提炼；②写作中审题立意、谋篇布局、语言表达的基本要求等。四是基本方法与习惯，如整体把握法、联系语境法、文体阅读法、思路梳理法、比较阅读法、关键词句把握法等（方法）；习惯如认真阅读（审题、读文章）、咬文嚼字、圈画批注、端正写字，认真组织语言表达等。所以，平时教学只要进行扎实的基础训练，是不难对付这份考卷的。 从中考看平时教学，阅读教学不在于文章分析上教师的“讲深讲透”（学生只是试听非听），写作教学不在于文章要求上的“求新求深”（学生连规矩文还不会写），关键在于有没有学生“自己的学”。如果学生不能沉浸文本，不能激活思维；如果学生不能坚持观察、练笔，只有教师的教，而没有学生的学，效益必定是低效的。相反，学生只要是“思考式”的学，有思考地去读、去写，长期坚持，语文素养就会不知不觉地提高。教师的任务，就在于做好两项工作，一是启发他调动他的兴趣，二是督促他严格要求他。而启发与督促是要讲方法讲策略讲艺术的，是要有教师的语文修养与责任心的，是要教师善于做人的工作善于跟学生沟通交流的。一周4节语文课，要每一节课都不轻易放过，课前精心备课设计，为一个40分钟，教师要花10个40分钟；课中善于启发调动，关注每个学生的课堂表现，为课后的分析反思和改进作准备；课后勤于反思总结，认真批改学生作业，发现问题及时改进。这样的教学才是扎实的，一节一节累积起来，学生才会有进步。课外的语文学习也要作一些引导和督促，强化一点课外的积累；再搞一点语文综合学习活动，调动学习积极性，两翼齐飞，收效才会明显。 （二）课程实施的改革（重点是课堂教学） 1、首先要立足于反思去参与课程改革 目前新课程改革处在向全面、纵深推进的阶段，我们首先要深刻反思。新课程对自己究竟有没有影响，我们有没有自觉地以新课程的理念去对待教学？自己是不是还和过去一个样？我们自身究竟发生了哪些新的变化？如果感到还是老样子，日复一日在重复自己，重复过去，课堂上还是老样子，备课还是老一套，那就要引起警惕，说明新课程对自己没有发生影响。 其次要反思，自己在实施新课程过程中，遇到的主要困难和问题在哪里？问题的原因究竟在哪里？自己又将如何在实施新课程的过程中，在认真解决问题的过程中，实现自身的专业化发展。如果没有这样的思考，没有明确的问题意识，就不会有明确的发展方向，我们的教学就很难说有多