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美国
竞业园学校学导设计方案 姓名 课题 课型 时间 美国 问题生成课学导目标 一、知识目标
通过学习美国的人种构成、工农业与高新技术产业等知识,使学生学会从国民生产总值、人均国民生产总值、产业结构等方面来分析一个国家的发展水平
二、能力目标:结合课本提供的相应数据、插图,引导学生认识美国经济水平,农业与工业发展特点。。
三、情感目标
了解美国强大的经济实力是优越的自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持而形成的一个有整体,为我国的经济建设借鉴经验。学导重点及方法 重难点分析:
重点:1.美国的人种构成2.美国的工业区分布于主要工业部门
3.人口、城市分布与环境的关系。
难点:人均GDP、产业结构等方面分析一个国家的发展水平问题预设 1.美国的位置及领土组成是?
2.美国的地形特点是?其主要地形区是如何分布的?
3.美国主要的河流和湖泊分别是?
4.美国的农业有何特点?乳畜带的形成条件是?
5.美国的三大工业区及其工业中心分别是?
6.美国作为世界经济强国,对我国有什么发展经验?过 程 时 控 学导内容设计 情境创设 2分钟 课前对导读单和课堂口号进行评价并计入小组的考核。
多媒体呈现美国几名公民的祖先或祖籍:
美国第一任总统华盛顿的祖先为英国人
著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人
总结:美国建国只有200多年,居民都是由各大洲移入的,所以说美国是一个移民国家。
现在就带着我们对美国的向往,观光游览美国吧!去之前请你谈一谈,我们应该做好哪些方面的准备呢?目标咀嚼 3分钟 让学生说出希望在本节课上了解美国的哪些情况,分别发表自己的学习目标,解读学习目标。步骤:
1.阅读导读单上的学习目标。
2.组内交流讨论目标,看那些目标已经达到,那些还不懂。
3.根据讨论制定自己的学习目标。
4.展示自己的目标。自学指导 15分钟 一、老师引领:
通过前面的学习,相信同学们对本文已经有了一定的了解。正所谓:书读百遍其义自见。下面结合咱们的导读单,再一次的走进文本,对课文有一个更加深入的了解,看预习时发现的问题现在能不能解决,再一次提出属于自己的问题。 为了让咱们的自学效率更高,我给大家设计了一个自学口号“认真阅读,仔细思考”,希望大家在共同呼喊口号之后,更加积极主动的进入自学状态。
二、要求:1.要求学生做好圈点勾画,对重点做好标记。
2.提示学生记录自己的问题。(在自学进行一段时间后,可公开提醒学生“在读课文时,新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处)
3.在自学过程中关注学生的自学状态。
个辅名单:6班: 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨7班: 曹田宇 艾贻山 柏玉莉黄天宇 赵孟琦 王伟8班: 孙岩赵华梁 高琦 高海宁祁新 路继勇9班: 金兴漫 刘艺 李鹏杨安然 张琪周瑞10班: 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰
重点问题:
落实知识目标中的知识点
1。美国的地理位置是怎样描述的?(引领地差生从哪些方面进行描述读图进行总结)
及时对地理不及格的同学进行个辅,小组长进行检查
落实课标中的知识目标。
方法:让学生看图进行总结落实,研究一个区域所用到的方法
半球、纬度、海陆和相对位置。2。你能简述美国的自然特征吗?
方法:地形、气候、河流、植被、资源等等方面进行描述讨论指导 8分钟 通过刚才的朗读与自学,同学们对导读单进行了完善,可以看出同学们在再次朗读中有了新的收获,而有的同学的答案还不是很完善,一千个读者就有一千个哈姆雷特,同学们提出的问题肯定也都有自己的个性和价值。下面给同学们十分钟的讨论时间,希望同学们进一步完善自己的答案力求解决组内个人问题,完善补充,争取又好又快地解决疑问,解决不了的地理学科长负责记录下来,并派人把问题写在黑板的指定位置。
讨论要求:
1.小组长负责维持小组纪律,学科长负责组织讨论。
2.展讲同学要讲出答案及答题思路,其他同学认真倾听并及时记录。
3.将生成的小组问题写在黑板的指定位置。
4.教师巡视指导,参与讨论,并进行适当的评价。
5.教师重点关注平时交流不积极的同学。
6.在交流快结束时,教师总结黑板上的问题,为重复的问题归类。
个辅名单:6班: 刘庆森 张乐 朱吉涛 陈微 李慧萍 郭晨7班: 曹田宇 艾贻山 柏玉莉黄天宇 赵孟琦 王伟8班: 孙岩赵华梁 高琦 高海宁祁新 路继勇9班: 金兴漫 刘艺 李鹏杨安然 张琪周瑞10班: 冯明宇 田玉叶 刘欣宇 刘志伟 怀初远 杨峰展讲指导 8分钟 小组的智慧在展讲人身上得以呈现,舞台已经搭好,等待你的演绎,
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