如何让学生在“文字游戏”中快乐学语文.docVIP

如何让学生在“文字游戏”中快乐学语文 　　 摘 要：现在农村的语文教学面临巨大挑战，学生学得没劲儿，教师教得辛苦，只有学生学得不烦，教师才会教得不难。重点阐述了如何在“文字游戏”中快乐学语文，为农村初中语文学习上一道“开胃小菜”，值得一读。 　　 关键词：农村初中;语文学习;文字游戏;快乐学习 　　 一、农村语文课堂现状引发思考 　　 前段时间听了几节语文课，发现这样一个现象：无论是年轻教师还是年龄大的教师，都能够用心引导学生阅读，指导学生思考，鼓励学生表达。学生上课时表现也还不错，说得积极，写得认真。按理说学习效果应该不错，但测试后得出的结果让上课教师心碎了。5节课平均后的结果为：学生基础知识巩固率仅为42%，阅读和表达方面合格率为46%。为什么我们老师教得如此用心，学生学得十分努力，而结果却如此不能令人满意？ 　　 二、认真分析原因，寻找解决之策 　　 上述现象发生的原因是多方面的，学生学得没劲儿，教师教得辛苦，占有非常大的比重。针对上述现象，笔者在课后深入谈话调查中得知：有些学生看起来很认真，其实从骨子里就不想学，他只是做给老师看。农村的孩子，父母多数忙着在外打工挣钱，在学习上无法给予孩子帮助，爷爷奶奶更是帮不上什么。孩子的学习缺乏引导，没有目标，没有兴趣，没有动力，提到学习就一个字“烦”。 　　 我们的语文学习重在乐趣，贵在积累，功在应用，乐在其中。只有学生学得不烦，教师才会教得不难。因此，要让语文课堂真正成为学生学习文化、积累底蕴的地方，就需要我们为孩子的语文学习上一道“开胃小菜”，让他们在“文字游戏”中快乐学语文。 　　 三、身在“文字游戏”中，快乐学语文 　　 兴趣是最好的老师。而要想让学生天天保持浓厚的兴趣，教师就要舍得花心思，让学生对你充满期待，期待你的到来，期待你的精彩。笔者平时从以下几点入手，与各位分享。 　　 1.巧用口诀辨形析意 　　 汉字有其独特的结构和意义，一不小心就会用错，所以学会辨析字形字意至关重要。在学习“闽”时，根据结构教学生这样记住它：“虫子进门游闽南。”学生很快就记住它的写法了。接着随口一问：“你还能找到相似的结构并用口诀让大家记住吗？”话音一落，班里彻底沸腾了。为了满足学生的要求，给予他们展示成果的时间，特批10分钟“小组自由活动”，然后验收成果。时间到了，还有好多学生抱着字典在继续“自主加班”。这就选择几句让大家欣赏一下。 　　 小组1：才字进门闭双眼。 　　 小组2：日字进门立中间。 　　 小组3：木字进门有空闲。 　　 小组4：人字进门闪闪闪。 　　 读起来朗朗上口，听起来韵律优美，还押韵。你能说我们的学生没有创造力吗？在“文字游戏”中学生忙得不亦乐乎，看着他们抓耳挠腮，搜肠刮肚思索的样子，心里着实高兴。 　　 2.心情成语“串串烧” 　　 词语中有一类浓缩人类语言精华的家族――成语。在适当的时候用上一两个，可以为句子添色，让文章出彩。要想准确使用成语，首先要知道他们所表达的意义。因此，笔者经常和学生一起玩成语串串烧游戏。比如表达心情的成语，我们做了一个“成语串串烧”主题，把它们分成几个小队。 　　 高兴队：喜气洋洋、喜上眉梢、欢天喜地…… 　　 愤怒队：怒气冲冲、怒火中烧、火冒三丈…… 　　 悲伤队：泣不成声、悲痛欲绝、痛不欲生…… 　　 害怕队：心惊肉跳、心有余悸、惊魂未定…… 　　 在活动中学生调动一切可用资源，字典词典齐上阵。有时还上网查询资料与同伴分享。当学生主动把学习从课内延伸到课外时，我们教师还担心什么呢？ 　　 3.歇后语让作文接地气 　　 农村孩子对歇后语并不陌生，因为身边总会有人在不知不觉中来那么一两句。歇后语非常通俗易懂，语言直白简练、形象生动。有段时间，班里有个学生说话三句不离歇后语，弄得其他同学不知所以然，纷纷诉苦。后来我知道他正在研究一本歇后语大全，就鼓励他每天挑几个抄到黑板上供大家学习运用。写作文用得准确的加分。从中摘录几句和大家一起分享。 　　 （1）他那个人啊，特别能说。讲起话来那就像斑马的脑袋――头头是道。 　　 （2）在这件事情上，我那是小葱拌豆腐―― 一清二白。 　　 （3）面对着那只凶巴巴的小狗，心想：留得青山在――不怕没柴烧，一个字“溜”，赶紧溜。 　　 原本平淡无奇的语言，经过歇后语的美化润色，显得更加活泼灵动了。 　　 想让学生爱上语文课的方法有很多，只要我们舍得花时间，下工夫，方法总比困难多。笔者只是带着学生发现了“文字游戏”的乐趣，你发现了什么？ 　　编辑 孙玲娟 4