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对高中物理思维导图教学模式的思考 　　目前，对于我国高中生来说，尤其是理科生，物理是一门及其重要的学科，在学生的高考分数中也占据着很大一部分，因此，学好物理对于学生是非常重要的.学好物理的一个重要工具就是思维导图的方法，而思维导图方法是一种根据思维画出图像，并利用图像将结构搭建起来的工具.利用思维导图方法可以将原本的复杂的思维，通过简单的图画以及线条的搭建，使学生能够快速的抓住重点，理清层次，从巨大的信息中解脱出来，并可以提高做题速度与质量.那么对于思维导图的教学模式就要更加重视，以至于提高学生学习的兴趣和质量，提高学生的学习成绩. 　　1 思维导图的概述 　　思维导图出现在19世纪70年代，它是由英国著名心理学家托尼巴赞提出的，到目前为止，经过四十多年的不断完善已成为欧美国家的一套较为常用的教学工具，以及在科研等方面也有着辅助作用.思维导图具有良好的发展前景，不论是在教学上还是其他工作方面，都在大规模的被使用. 　　思维导图的特征为：整个图只具有一个中心，则这个中心就是整个图的主题，其余部分的观点等都是围绕着这一中心，使这个中心不断扩散信息，一层一层的最后丰富了这个中心主题.这与普通文字相比，更具有生动性、直观性.思维导图不论是从总体来看，还是从各条细分的层次来看，都能够使人高效的学习. 　　2 思维导图在教学中的作用 　　思维导图的方法、规则较为简单，能够迅速的掌握.在学生进行复习时，利用思维导图的方法，可以使学生的学习思路更加清晰，可以帮助学生系统的掌握所学到的知识，避免学生对学过的知识遗漏掉.思维导图在高中物理以及其他地方都是可以适用的，它是一个正在不断发展和不断完善的有用工具，在教师的教学和学生的学习中深受欢迎.相比传统的教学方式，思维导图方法需要学生在学习中不断实践，不断进行强化，将原先旧的思维方式转换为新的思维方式，不断提高学习效果.利用思维导图的学习方式，增强学生的理性分析能力，进而提高学生的科学素质. 　　学生要学好物理，其学习的思想以及学习过程中所培养的思维方法是很重要的，因为物理这门学科集中了很多的思维方式.因此，学好物理的核心在于怎样有效的培养出学习物理的思维.思维导图可以把物理之间的逻辑关系进行图示化、简单化.学生通过分析这张图就可以很容易的找到解题的最有效的方法. 　　3 思维导图在教学中的应用 　　多番研究，一个醒目的彩色思维导图，能更好的挑起人思维的活性，可以增强记忆.在物理学上既然使用到思维导图这一方法，那就要提升思维导图的质量，增添一份对思维导图的理解.学习期间，可以对物理概念重要的字段或者名字，用粗体来描绘出来，在视觉效果上看起来更加的清晰，醒目，而且还更方便阅读.虽然这么一来，可能会多花时间和精力，在效率上却有事半功倍的效果.回头看来，在对物理知识进行复习的时候，一个良好的思维导图可以节省很多的复习时间.这样，在早期便于理解，而在后期方便唤醒记忆并且节省复习时间.同时，可以在不同公式上采用不同颜色的笔进行记录描绘，为的是更加醒目，可以强化脑中对整个物理运动过程的投影.字和词之间用这不同颜色的笔画出箭头连接在一起，将整个思维模式的整个框架构建出来.一旦框架出来，就可以很明确的认定整个过程的中心主题在哪，而且把物理的概念排序，更好的理解相互之间的关系以及约束条件.这样，也可以对概念的层次性、抽象性进行一个初步的区分.当所有的概念连接起来形成一个个层次之后，就可以清晰的看出整个物理过程以及对应的每个知识点的内容，就可以使学生进行深刻的理解和学习. 　　例如，运用传统解题方式和思维导图解题就有着很大的区别，两种方法分别说明了两种不同的解题思路.在传统的解题方法是通过对题目的解读，然后写出了与题目有关的所有公式.则这种解题的思路就是根据题目的条件，从所列的公式中进行提取，相当于单独处理题目中的每个知识要素，对题目中各个相互联系的知识点进行分散的处理，这就形成了一种机械的解题思路，从头到尾都是根据死记硬背的公式进行套用，整个解题步骤是都属于模仿.而根据思维导图解题方式进行表达的话，会有一个思维导图的建构过程，以及一个求解过程.所谓的建构过程其实就是能够确定解题方向的过程，这也正是解题中关键的一部分.这部分就是要求学生在解题前将与题目相关的知识点进行搜索，主要是一些基础的概念和一些规律等有机结合.学生在解题时，通过从建构过程中确定了解题方向后，还要找到相应解题依据，这个解题依据就是公式、原理等，再根据这一依据扩散解题的思路、步骤并进行相应的数学运算，这就是求解的过程.在物理解题过程中，建构和求解这两个过程是紧密相连的，对解题过程所涉及的知识结构进行了整体的串通.学生在解题过程中，要实现知识结构的整体优化，则要求学生能够构建一个知识网络图，通过知识网络图可以从所学的知识里找出