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在主题语境中结合写作进行语法专题复习的探索与实践 　　摘 要： 本文以一节非谓语动词专题复习的研讨课为例，探讨在设定的主题语境中结合写作进行语法专题复习的教学模式，巩固语法知识教学效果的同时提高书面表达水平。 　　关键词： 主题语境 　　一、引言 　　语法专题的复习与巩固是高三阶段的一个重点教学内容。笔者在多年的执教生涯中发现高中阶段各个语法专题的复习，即使从高一到高三都有不同程度的反复再现，很多学生掌握的程度仍不理想，难以实现准确输出，教学效果不理想。笔者认为，在高三语法复习中，如果能够在特定的主题语境中进行操练，结合书面表达句式的完善提高对所学的语法知识加以应用，能够加深学生对语法知识的理解和记忆，提高语法学习的兴趣，强化语法知识的教学效果。学生如果懂得在句式表达中使用相关语法结构，不仅能够提高书面表达水平，在考试中相关语法题的准确率上也会大大提高。以此思路，笔者设计并成功开展了一节市级教学研讨课。 　　二、课例实践 　　在非谓语动词专题的复习中，笔者根据Situational Approach（情景教学法）和Task-based Teaching（任务型教学法）及《英语新课程标准》“在学中用，在用中学”的理念，采用了“呈现―归纳―实践―活用”的语法教学模式，先用两个课时的时间系统复习了非谓语动词的相关知识，解决了什么是非谓语动词、何时应该使用非谓语动词、非谓语动词有哪些形式及含义等问题，基本扫除了语法理解方面的障碍。接下来最后一个课时，主要集中于解决实践和活用的问题。根据非谓语动词各种形式的使用频率及学生掌握较不熟练的几种形式，设计一系列的练习，从选词填空，图片描述填空，根据学生表演描述情节的语篇运用填空，到扩写句子，层层深入，为最终的写作的应用做好铺垫，引导学生把非谓语动词有意识地应用到写作中，完善和提高相关主题作文中使用的句式，提高句子表达水平。笔者有意在本节课的操练中设定了节日庆祝这一个主题语境，因为在节日庆祝的这一主题语境下展开学习活动，相比其他主题，不仅贴近学生生活，容易引起学生的兴趣，活跃语法课堂气氛，更重要的是能够让学生更多地自然地使用非谓语动词的多种形式，为学生提供运用知识的平台，从而把语言的形式、意义和运用有机地结合起来，让学生觉得语法知识是能够活学活用的，而不是枯燥死板孤立的，能够从中获得学有所成的成就感。课前先布置学生写一篇关于春节的作文，然后选取其中比较有代表性的两篇习作稍作修改后，连同课上其他练习的文字内容，一起印在学案上分给学生，作为课堂使用的范例，让学生练习如何应用非谓语形式完善句式结构，从而写出更高级的句子。以下是本课时的教学步骤和每一步骤的详细内容及设计意图。 　　步骤1：导入 　　1.播放歌曲Christmas time，让学生填出其中三处非谓语动词（5′） 　　I just got home to join you ... 　　One big family filled with love to last throughout the year... 　　A loving kiss straight from my heart... 　　设计意图：增强课堂的愉悦感和趣味性，自然地引导学生注意非谓语动词这一语法现象在英语中的广泛使用，让学生体会到学会应用非谓语动词来提高自己句子表达水平的重要性。 　　2.让学生填如下表格，复习非谓语动词的各种形式（2′） 　　设计意图：方便学生在后续练习中能够正确使用，特别是可以让少部分对于非谓语动词各种形式可能还不够熟练的同学在练习中参考并巩固。 　　步骤2：操练 　　1.选择填空（2′） 　　（1）So far nobody has claimed the money （discovered； to be discovered） in the library. 　　（2）The building （being built； built） now is our future classroom. 　　（3）（Laughing at； Being laughed at） others is impolite. 　　（4）（Laughing at； Being laughed at） is an unpleasant experience. 　　... 　　设计意图：用二选一填空的方式，让学生体会和复习done， being done， to be done作定语，doing， having done， having been done作状语及doing， being done作主语的用法。选取这几个项目和成分，也是为后续的操练做好铺垫，强化之前课程的复习效果。这部分练习主要是把学生做过的一些高考单项选