2016提高复习效率的问题探讨缙云高三复习会议.pptVIP

第十七届教研工作会议讲话提纲 提高复习效率问题探讨 一、影响复习效率的关键因素 二、关注因素，提高效率 三、从认知原理解释教学效率 一、影响复习效率的关键因素 1、教师对复习课的认识 （1）简单；（2）多做题 （3）考试 （4）复习即重复学习 2、学校管理 （1）指导思想、科学管理与执行力 （2）对教学环节的管理 （3）对核心群体的管理 备课组：计划与实施；研究活动展开；练习的质与量；考试的质与量。 年级组：大计划实施的周密性；时间管理与考试管理；作业量的控制。 班主任：与任课教师的团结合作；与学生的思想交流；信息反馈（学生的身心状态）；作业量的控制。 3、教师责任心与能力 （1）教师对复习教学的认识 （2）教师对复习教学的研究 （3）复习经验的累积 （4）教师对学生的态度与能力 二、关注因素，提高效率 1、课堂的学生活动 （1）课堂的效率主要来自于学生的活动 教师讲课≠学生学习 听懂一个题≠会解一个题≠真懂这个（类）问题 教师的指导≠学生的学习 掌握知识≠获得能力 （2）课堂的落实 个别学生的表达≠全体学生的想法 口头表达≠学生会解这类问题 （2）试卷讲评课 1）试卷分析课的问题 参与或感兴趣的学生比例太少 教师认为这个课太容易上 时间费，效果差 关键：没有目标（弱点抓不准/目标无方法/设计缺线索） 2）试卷分析课的建议 对试卷统计错误率 确定学生最弱的问题是哪些？ 归因分析问题的关键在哪里？（知识/方法/能力） 分析难以掌握的原因，确定教学目标 以分析的问题为基础，适当补充材料，设计教案 忌问题多/忌问题散/忌面面俱到/忌流水讲解 习题少有学生参与，因此效果不实；（教师读题/讲解） 习题没有迁移、发散、逆向和归纳等思维引导； 少有对问题群的总结与提高。 2）样例课的建议 以方法为主线串珍珠 问题群并有合适的台阶 学生参与问题讨论与问题解决 适量问题，让学生有自主思考与解决的空间，以免草率收场 1、几个辩证关系 （1）知识与能力 （2）自主与指导 （3）形式与内容 感谢! 知识与能力 明确知识与默会知识（冰山模型） 决定自主性与指导性的因素 * * 杭州市普通教育研究室 曹宝龙 2011年2月27日 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （3）课堂问题与讨论 无问题与假问题 讨论的习惯与效果 假问题 难度 兴趣度 角度 对个别学生提问 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5