2014物体的运动方式教学设计.docVIP

青岛版六年级科学《物体的运动方式》教学设计 教案背景： 在日常生活中学生对一些简单物体运动的形态已经有了初步的了解，但认识还不够深入、系统，对物体运动方式的本质特点还不很清楚。本教案的设计，重点抓住学生认识模糊的地方，化复杂为简单，引导学生利用各种不同的实验器材观察、感知、认识、分析它们的运动方式及其特点。 教学课题：物体的运动方式 教材分析：本课是青岛版科学六年级上册《物体的运动》单元的第三课。本课对物体运动的方式及特点进行研究，让学生知道物体运动的类型有：移动、转动、滚动、振动、摆动，并了解五种运动类型各自的特点，能找出它们的异同点。能用画图的方式表示物体运动的方式是本课的教学重点。复合运动是本课的教学难点。 教学方法：合作探究 教学目标： 1、能够观察出物体移动、转动、滚动、振动和摆动这五种运动方式。会用图示法表示出五种运动方式的特点。 2、能够用集合的方法表示出移动、转动和滚动之间的相互关系。 3、能够找出物体运动方式之间的异同点。 4、能够找出同一物体的多种运动方式（复合运动） 5、体会合作与交流。 教学准备： 教师准备： 木块、荡秋千图片、单摆装置 学生准备：(每组一个) 纸风车、小木块、易拉罐、钢尺、橡皮筋、单摆装置 教学过程： 一、由玩入境，初步感知物体的运动方式 1．（出示纸风车）师：谁会玩这个小风车？（强调玩字）生举手。 师:如果给你这个风车你会怎么玩呢？（引导学生说出“转”、 “动” 字） 2．学生上讲台演示风车的玩法。 3．师：生活中有哪些运动的物体？你能说出它们是怎样运动的吗？（学生汇报） 4．展示不同物体的运动方式 【百度搜索】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B5%B4%C7%EF%C7%A7in=8178cl=2lm=-1st=-1pn=24rn=1di=70280639070ln=1998fr=fm=resultfmq=1331727107281_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn24-1di70280639070objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Fallimg%2F090828%2F0241344541-0.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtm%2F176%2F16245.htmlW240H320T7549S86TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D7%AA%B6%AF%B5%C4%B3%B5in=18167cl=2lm=-1st=-1pn=151rn=1di=780586560ln=1966fr=fm=resultfmq=1331727335203_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn151-1di780586560objURLhttp%3A%2F%2F%22Fdominic-du-20081213214948-35830.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fdominic-du%2Fxiangce-2936080.htmlW800H600T8281S114TPjpg /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D7%AA%B6%AF%B5%C4%C6%FB%B3%B5in=11300cl=2lm=-1st=-1pn=0rn=1di=53468179020ln=1984fr=fm=resultfmq=1331727439234_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn0-1di53468179020objURLhttp%3A%2F%2F%2Fbookpic%2F201073012215198873.giffromURLhttp%3A%2F%2F%2Fproduct_27168.htmlW600H600T7837S192TPgif 二、自由研究，定向了解物体的运动方式 1．师：刚才我们说了，看了这么多运动的物体，你们能利用桌上的材料模拟它们的运动吗？（出示纸风车、小木块、易拉罐、钢尺、橡皮筋、单摆装置）学生的情绪被调动后，教师让学生小组交换一下意见，选择你们最感兴趣的几种材料来研究。（学生选取材料） 2．师：请同学们仔细观察一下你们要研究的材料，想一想，怎样可以让它们运动起来？学生小组交流一会。 3．师：马上我们就要研究了，你们觉得在研究中我们要注意些什么？ 引导学生说出小组成员要分工协作，仔细观察，做好记录等等。（发放记录单） 4．学生小组合作探