关于留8守儿童的社会调查报告_以某一地区为例.docVIP

留守儿童调查报告 改革开放后，农民工开始走向城市，近几年来，外出务工的农民工越来越多，这样导致留守儿童也越来越多。由于留守儿童多由自己的祖辈照顾，长期缺乏父母的关怀，对他们的身心健康全面发展造成了严重的不良影响，留守儿童的生活中也面临着诸多挑战，“隔代教育”问题在留守儿童群体中最为突出。中国农村留守儿童现象的产生来自于家庭和社会两方面的压力。一方面，家庭的贫困使孩子的父母不得不走出农村到城市务工以减轻家庭经济压力；另一方面，中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大农民没有办法和能力带着孩子一起走进城市。具体情况下: 　　1.农民工在城市从事的一般都是劳动强度大、工作时间长的工作，他们在工作之余根本就没有时间和精力照顾自己的孩子。 2.农民工的工资和福利水平无法与城市工人相比，差距很大。以他们的工资收入水平很难支撑一个家庭在城市的生活。 3.由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅无法和城市学校相比，也无法和一般农村学校相比。 留守儿童的出现及问题的出现主要原因如下： 1、社会原因：经济发展后，大批农民工为了谋取更好的生活，也同时为子孙后代创造一个良好的经济条件，他们源源不断地进城务工，而由于户籍制度，农民工子女面临的昂贵的借读费（建校费）让父母无法承担，同时也受孩子升学的制约，直接导致留守儿童的出现。 2、家庭原因：俗话说的好，父母是孩子的第一任老师，在孩子的启蒙阶段，孩子最需要的是父母的呵护和教育，这对孩子的性格形成有重要影响。有的父母平时与子女缺少沟通，疏于管教，造成亲情冷淡。祖辈隔带抚养大多偏于溺爱，以生活照顾为主，知识和能力有限，不能承担孩子的品德培养，学习辅导以及基本的道德教育，家庭不能给予他们以精神上的支持和知识上的解答。 3、从其他方面来说，农村教育资源缺乏是重要原因。由于家庭的不完整，留守儿童难免在心理上有很多问题，这就需要学校老师的帮助，而在农村学校，老师关注更多的孩子的成绩，在孩子的心理教育、情感教育、道德教育方面花的时间很少，以至留守儿童在学习跟不上时，产生自卑心理，认为自己是家长不疼，老师不爱的孩子，对生活缺乏热情。 留守儿童因缺乏亲情和管教，出现了一系列的问题，主要问题表现如下： 1、心理问题：缺乏关爱和沟通，就像他们自己说的，他们哭了父母不会知道，笑了父母也不知道 。受了委屈，他们没有倾诉的对象，受了奖励，没人分享，致使 20%的留守儿童自我封闭，遇事不与人交流。再加上缺乏管教，致使10%的留守儿童有暴力倾向。同时我们向当地的许多老百姓了解到，不管是父母均在外打工的还是父母一方在外打工的，73%的留守儿童都很少和父母有联系。儿童的情感需求得不到满足，看着其他伙伴与父母亲亲热热时，他们只能在默默流泪。长此以往，他们内心的失衡使他们脱离人群，性格孤僻。在他们看来给予他们最直接关心的不是他们的父母，而父母只是经济的直接来源，在他们心中，父母就是一棵钱没了又会生钱的摇钱树，父母是他们最熟悉的陌生人。 2、学习问题：在调查中，虽然不缺乏品学兼优的好学生，但成绩处于中、下游的留守儿童占绝大多数。由于监护人大多为祖辈或单亲，祖辈文化程度较低，没有能力进行学习辅导；单亲每天忙着干活，也抽不出时间对孩子进行辅导或文化水平较低，没有能力进行辅导，导致留守儿童家庭作业要么就抄，要么就请人代写，要么就干脆不写。由于许多是独生子女，大部分家长对其娇生惯养，不能正确地对孩子进行辅导教育，学习情况很少过问，考试完后也不管，这些都致使留守儿童缺乏学习热情和上进心，自觉性不强，很容易沉迷于网络游戏，最终导致厌学情绪，以致逃学，成绩一塌糊涂，结局就是辍学回家，成为市井游民或外出成为打工仔。 3、生活问题：普遍有两种极端：爷爷奶奶过分宠爱且父母的经济条件较好，父母为了弥补自己在感情上的缺失，往往给自己的孩子大把的钱，有求必应，致使留守儿童花钱大手大脚，一点不知道节约；家境不好，爷爷奶奶或其他监护人连最基本的生活供给都成问题，这类孩子是没有零用钱的，从而导致留守儿童营养不良，更有甚者，由于心理上的偏差，虚荣心作怪，为了和别人攀比，别人有什么自己就要有什么，知道家里是没有钱的，就偷，这样就养成偷偷摸摸的不良习惯，如不正确进行教育，他们就可能走上犯罪的道路。 4、安全问题：生命只有一次，它是那么的难能可贵，而生活在农村，每年儿童死亡的噩耗却不断传来，这不得不引起人的重视。每年暑假，水库或大河是孩子的天堂，天真的孩子却不知道魔鬼同时也在等待他们。特别对于留守儿童来说，有的是家中无人看管，有的是爷爷奶奶看管不住，还有的是单亲忙着干活，没有时间管，他们大都会跑到那里游泳，由于种种原