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推行“比创争” 打造星校园 　　摘 要：东台市三仓镇中学地处盐阜革命老区，有着光荣的革命传统，刘少奇、陈毅、粟裕等老一辈无产阶级革命家都曾在这里挥戈策马，留下了许多动人的故事。多年来，三仓镇中学在这片红色的沃土上，依托红色老区区域优势，不断创新学生德育工作，树立“育人为先”理念，着力打造“红色教育”学校品牌，培育学生奋发向上、自律自强、勇于实践的红色情怀，提升学校文化品位和精神价值，促进学校发展。 　　关键词：秉承传统； 实施管理； 促进发展 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）02-041-002一、秉承“三做”传统，提升育人高度 　　为了能有效地推进“红色教育”，把德育工作延伸到校外，从2009年开始，学校着力开展学生“三做”养成教育活动：在社会做个好公民，在家做个好孩子，在校做个好学生。“三做”，落脚点在“做”。“三做”活动的开展，目的就是让学生用红色精神规范和指导自己的行动，使学校的“红色教育”推向实践层面。 　　为了把“三做”落到实处，学校和班级都制定了实施方案，明确了具体做法：制作“三做家校联系卡”和“三做学生、家长、学校三评表”；每班每月评选出班级“三做先进个人”，上报学校德育处汇总。学校每学期结束组织评比和表彰，召开“三做”经验交流会，在实践中不断总结经验、完善提升。“三做”活动的开展，使学生德育从理论延伸到实践，从校内延伸到家庭和校外。 　　近年来，学校根据社会主义核心价值观对个人的要求，深刻体现生活德育的理念，结合“三做”教育活动的特点，广泛开展“比三做、创十星、争当美德少年”活动，坚持以立德树人为目标，突出自主报星、自觉争优，突出生活体验、道德实践，突出对思想道德素质和行为表现评价，引导未成年人广泛参与、自我教育，从自己做起、从身边做起，通过实施报星、争星、评星、展星四个环节，不断增强道德意识，践行道德实践，争当美德少年，取得初步成效。 　　二、构建管理网络，实施有效管理 　　学校加强了“比、创、争”德育工作领导，完善了“比、创、争”德育工作管理机制，发挥活动领导小组的核心作用，在校内实行校长室――德育处――班级三级常规管理的机制，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系；在校外实行家庭――村居委员会――家长委员会三方联动的共育网络。德育领导小组成员增强了“服务育人”、“生活育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校“比、创、争”德育工作的新途径。 　　学校“比、创、争”领导小组在原有工作经验的基础上立足本校实际，不断更新观念，做好“比、创、争”德育品牌建设规划，努力使“比、创、争”德育活动迈上新的台阶。 　　三、细化方案细则，科学合理可行 　　经过多方征询意见，多次讨论研究，形成了《三仓镇中学“比三做，创十星，争当美德少年”评价方案》，确立了多维度多元化评价的总体目标：以培养学生的高尚人格、良好的学习习惯和创新实践能力、健全的体魄和良好的心理素质为重点，让每一个学生的综合素质得到健康全面发展。 　　方案基本内容： 　　（一）在校做个好学生：1.文明礼仪之星；2.身心健康之星；3.勤奋好学之星；4.才艺特长之星。 　　（二）在家做个好孩子：5.节俭朴素之星；6.孝亲敬老之星；7.自我管理之星。 　　（三）在社会做个好公民：8.文明出行之星；9.热爱家乡之星；10.社会公益之星。 　　四、营造浓郁氛围，注重过程管理 　　（一）是用好“照相机”――定格摘星要求 　　学校打造了“三做”墙、“十星”廊，公布摘星的具体要求，在“红色广场”竖立四块“群星璀璨”大型灯箱。班级黑板报专门开辟“星星照我心”的栏目，并在教师会、升旗仪式、学生大会、家长会上宣传。通过这些来营造“争星”氛围。学校给学生每学期开学初发一本“美德手册”，以班级为单位组织学生对照手册上的争星标准，根据个体差异，结合自己能够“摘”到的星，在家长老师的建议下选择争报项目，制定切实可行的争星计划。 　　（二）是用好“油画笔”――渲染身边典型 　　活动的目的是提升学生自身的文明素养和综合素质，使每个学生都能学礼仪、知礼仪、行礼仪，因此，对于活动中的亮点、先进，学校鼓励拿起“油画笔”，通过多种活动敢于渲染，大胆宣传，让先进感染先进，让进步激励进步。每学期举行一次专题征文比赛，每个年级从征文比赛的获奖作品中选择5篇作文演讲稿，通过推荐演讲选手的方式举行演讲比赛，力求通过最动情的演讲、最优秀的材料来讲述身边的故事。举行“学八礼四仪，做文明少年”全员性的知识竞赛，让“核心价值观、八礼四仪”基本概念、基本要求确保人人知晓，达到认知认同、培育践行，实现知情意行有效统一。并表彰先进个人和先进集体。每学期结束前，对于在活动中表现突出