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新媒体发展对教育的影响 　　摘要：随着信息技术的不断发展，新媒体成为了当今社会信息传播的主要平台。新媒体的发展对社会生活的诸多方面产生了深远的影响，本文就新媒体在教育领域的影响进行了分析，总结出新媒体环境下教育领域产生的新特点，探讨了新媒体对教育教学模式的影响。 　　关键词：新媒体；教育；数字化；教学模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0182-02 　　纵观古今，教育形式的发展和转变与技术的进步密不可分。近年来，伴随着网络技术、数字技术、通讯技术的发展，新媒体作为一种全新的媒体形态不断成熟与发展。现如今，新媒体已经融入了我们的生活，影响着我们生活中的方方面面。在当前的新媒体环境中，教育教学的形式也深受其影响，产生出适应当前新媒体环境下信息传播模式变化的新特点。新媒体发展对教育的影响主要有以下几个方面： 　　一、教学过程数字化 　　所谓数字化教学，就是利用电脑、pad等现代媒体设备进行教学活动。依托这些数字化的平台，教学内容的表现形式和传播形式都得到了极大的拓展，使得整个教学过程更加丰富多彩。数字化为教学过程带来的变化主要有两个方面：教学手段数字化，教学模式数字化。 　　传统的数字化教学形式主要基于PowerPoint（演示文稿）软件，幻灯片的使用虽然能够图文并茂地传递信息，但在当前信息包装精良的时代下，也难免显得有些古板，这些教学手段虽然节省了老师课堂板书的大量时间，使所讲内容变得清晰，重点显得也较突出。但其单调的图案与文字也使学生上课期间产生疲劳感，使得学生仅仅机械地记笔记，而不对老师所讲的内容进行思考。如此一来，课堂上学生的大脑没有开动起来，所学的东西没能经过大脑加工，只是以笔记的形式记录下来，并不能起到良好的教学效果。据教学一线的老师介绍，他们认为传统的讲授与板书结合的形式更能使学生上课跟上教师的思路，所以他们有时为了让学生更好地学习、动脑，宁肯不用做好的PPT，而又用传统的粉笔板书模式，由此可见传统的数字化教学形式确实需要进一步优化。 　　新媒体环境为教学模式提供了新的数字化手段，基于新媒体的新的手段，目前在教学中争论和学习研究最多的学习方式就是微课，翻转课堂及慕课。这三种教学方式被认为是目前把新媒体与教学相结合的最流行、最好、最适用的课堂模式。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“翻转课堂”译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生能够更专注于主动地学习，共同研究解决本地化或全球化的挑战及其他现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课后完成自主学习，他们可以看视频讲座、听播客、阅读功能增强的电子书，还能在网络上与别的同学讨论，能在任何时候去查阅需要的材料。教师也能有更多的时间与每个人交流。在课后，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，其目标是为了让学生通过实践获得更真实的学习。而所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive（大规模），与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。 　　这三种教学模式在教学中虽然饱受争议，但是在某些知识理论的学习中毫无疑问是行之有效的。微课从知识的细节入手，将抽象的知识形象化，通过制作视频、动画等视觉载体来引导学生思考，调动学生兴趣，让学生主动进行学习，更好地理解知识的内容及结构框架。微课将枯燥的知识变得生动有趣，尤其适合中小学教育。翻转课堂最大的特点就是把学生作为课堂的主体，充分发挥老师的引领作用。课堂上，老师引导学生发现问题，让学生以团队为单位利用网络等数字化平台自己解决问题，对有争议的地方展开讨论。这样的教学模式极大地调动了学生的学习积极性，培养了同学们的自主学习能力。慕课的教学模式以互联网为基础，发挥了互联网资源共享的特点，让每个学生都能通过接触到世界范围内优秀的教师和优秀的课程，慕课的出现让教育从高端走向平民化，所有人都能够通过网络学习大学及研究学院的高端课程，使得教育资源的效率大幅度发挥出来。总之，以上这些