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新课改下的中职英语课堂互动教学策略 　　摘 要：英语作为中职学生的必修课程之一，其地位不容忽视，中职英语教师应该充分重视英语教学在学生学习课程中的重要性，调动一切积极因素，提高学生课堂学习的积极性，构建充满活力的中职英语课堂。新课改强调中职英语课堂上必须突出学生的学习主体地位，加强师生双边教学活动，构建良好课堂教学氛围，并对中职英语教学质量的提高也做出了明确规定。因此，通过英语课堂上的互动教学策略施展，帮助学生学好英语成为当前中职英语教师的主要教学任务和目标。重点介绍新课改下的中职英语互动教学策略。 　　关键词：新课改；中职英语；互动教学 　　中职英语教学的地位随着英语人才在市场中的需求量增大而越来越受到人们的重视，在过去几年里，中职英语一直得不到教师、学生的关注，学生对英语学习丧失兴趣，英语课堂的教学效率也一直停滞不前，这些问题的出现阻碍了中职英语课堂教学质量的提高，使得中职英语课堂教学现状成为新课改后亟待解决的问题之一。新课改对中职英语课堂改革也提出明确要求，中职英语课堂必须进行创新教学，采用创新的教学模式，将师生双边教学活动落到实处，利用师生互动教学策略促进师生关系和谐发展，打造活力高效的中职英语课堂。 　　一、何为中职英语课堂互动教学策略 　　中职英语课堂互动教学策略是指在平时的授课过程中将教师的教和学生的学结合起来，注重师生之间情感、思想、语言以及思维的交流、沟通，通过师生交流和沟通，引起师生思想的共鸣，从而达到理想的教学效果。在师生互动教学模式中，课堂教学模式要将教师讲学生记、教师说学生听转变为教师和学生共同探讨，一起总结，快速记忆的方法。在这种教学模式中，教师为学生提供自由学习和表达思想的舞台，为学生提供学习知识、获得知识的更加广阔和自由的途径。换句话说，在互动教学课堂上，教师不仅传授给学生最基础的英语知识，还通过师生互动锻炼了学生的口语技能和表达能力，使学生掌握高效的学习技能，在学习中掌握与他人沟通和交往的能力等等。 　　互动教学的模式也包括很多种，其中应用最普遍的有问题导入式、情境模拟式、先入为主式这三种形式。其中问题导入式是指在学习新课之前，教师以几个简单的问题提问学生，引导学生向本节课所涉及的主题方向回答，进而引出本节课的主题；而情境模拟式则是指教师根据本课介绍内容、学生所要掌握知识点结构以及教材内容特点等，设计出符合学生身心发展特点和认知特点的教学情境，使学生在合适的教学氛围中充分理解教材内容，巩固自己原来所学的内容等；而先入为主式则是一种最为直接的快速的教学模式，这种教学模式要时刻遵循以学生为中心的教学原则，教师带领学生对现实世界直观事物进行观察了解，从而掌握实物的第一手资料。在这种教学方式中，教师为了方便教学进行，可以带实物或者实物模型到课堂上展示教学，也可以向学生展示视频或者图片等，充分利用现代多媒体教具，使先入为主的教学模式发挥最大作用。 　　二、当前中职英语课堂互动教学中的问题及对策 　　1.互动形式单一 　　新课改实施以来，中职英语课堂的教学现状有了很大的改善，英语教师响应号召，积极将课堂教学模式由教师中心转变为学生中心，突出学生在教学中的主体地位，为调动学生上课积极性，经常让学生针对课堂教学内容进行提问，使学生在认真听课记笔记的同时学会思考。但是课堂提问只是课堂互动教学的形式之一，由于大部分英语教师对课堂互动教学模式提倡的目标不明确，认为只要学生在课堂上发言了就是实现了教师与学生的双边互动，就能够达到积极有效的教学目标。对待这种错误的教学观念，必须采取积极有效的措施，促使课堂互动形式多样化：教师中心式（问题提问）、学生中心式（小组竞赛）、学习内容中心式（知识练习）等，教师要根据课程目标和课时教学目标，选择合适的互动形式进行教学，避免每堂课都采用相同的教学互动形式，失去互动教学的意义。 　　2.师生之间缺乏沟通 　　虽然互动教学策略在英语教学中的应用已经深入英语教师的内心，但是应试教育现状以及来自家长、社会和学校的压力还是迫使大多数英语教师将教学精力放在英语的字词句教授上，对英语语言训练以及表达技巧技能的训练仍然不加重视，使得互动教学成为一句空话。例如，在平时的检测课堂上，以教师为中心的提问是经常用到的，但是有些教师就提问这一互动策略也进行得不够彻底有效，通常对学生的回答做出正确或者错误的反馈之后就不加任何解释，使得听课的学生对正确答案得不到全面深刻的认识。针对这一现状，教育部提出了提高教师沟通能力的培训任务，组织教师进行在职培训，通过优质课评选、视导听评课、连片教研等活动提升附近区域内中职学校英语教师的教学素养。 　　总而言之，新课改下中职英语教学实施互动教学策略势在必行，只有充分引起教师和社会的重视，提出更有效的互动教学策略，才能保证中职英语教学质量稳步提