阜南县三塔中学初中教学论文 基于激励保健理论的中学教学效果影响因素分析.docVIP

安徽省阜南县三塔中学初中教学论文 基于激励保健理论的中学教学效果影响因素分析 摘要：对于中学教学效果，存在较多的影响因素，目前主要认为为教师、学生、学校环境三大影响因素。具体涉及到教师的个人特征和教学态度、教学方式，学生的家庭背景、社会影响、同学间人际关系、个人习惯和青春期心理活动，学校的硬件环境、氛围风气、课程情况。这些对教学的效果均有较大的影响作用。 传统理论总是笼统地毫无重点地要求改善以上因素，从而并未能够有效地提高教学效果，甚至将教学效果一味认为是教师和学生的态度问题，从而忽视长期影响教学的若干因素。 激励保健理论是由赫茨伯格对现代管理学的研究成果。他将管理因素分为激励因素和保健因素，激励因素可以提高效率，但缺少激励因素并不能减少效率，而保健因素相反，它的缺乏会使得效率空前下降，但具备保健因素并不能提高效率。因此，管理的状态应当是满足保健因素，发挥激励因素。 将激励保健理论运用于中学教育中，我们应当区分激励因素与保健因素，确保满足教学基本需要，并在激励因素方面用大力气提高教学效果。 关键词：中学教学 激励保健理论 影响因素 教育管理 正文： 一 中学教学效果影响因素 当前认定对教学效果产生影响的因素主要有教师、学生、学校三方面。 所谓教师方面，主要分为四个方向：教师个人品质、教师个人性格、教师专业技能、教师与学生人际关系。 所谓学生方面，主要分为对于学生影响的