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巧用对比法改进电工教学 　　摘 要：本文针对电工基础教学难度大，浅谈在课堂教学中如何巧用对比法讲授新课、归纳总结、加深理解和记忆，促进学生学习。 　　关键词：电工基础；对比法；促进 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-009-02 　　职业院校的学生学习基础普遍较差，因此学生普遍认为电工基础课难学。原因主要有两方面：一是概念、定律多且十分抽象，在理解和记忆上难；二是习题灵活多变，解题难。电工基础课不仅是教好、学好电工专业课的基本条件，也是学生全面掌握电工专业知识的必要条件。笔者在多年的教学实践中，巧用对比法，收到了良好的效果。 　　一、利用对比法讲授新课 　　《电工基础》学习难度较大，我在备课时对讲授方法进行了设计，常采用对比法。如在讲授电压源与电流源时，学生对电压源比较熟悉，觉得电流源不好理解。于是，我从两种电源在生产中的实例、物理模型、教学模型及各自特点一一加以对比。在对比中指出其相似和不同点，再进一步说明两种模型等效的原理，互换的条件。并提醒大家注意在互换中及以后的网络分析中分清理想电源和实际电源，注意与电压源并联的电阻及与电流源串联的电阻在什么条件下不予考虑，并各以一例来说明这些电阻对外部电路没有影响等等。 　　在交流电路的分析中，学生对电阻比较熟悉，对电感和电容却接触不多。我在讲授中打破了教科书的顺