小学一年级语文上册识字9日月明教学设计.doc

小学一年级语文上册识字9日月明教学设计 一、教学目标 （一）知识目标： 1、认识11个生字，会写5个字。 2、认识偏旁日字旁“日”，认识笔画：卧钩 2、初步了解会意字的构字特点。 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。 （三）情感目标：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。 三、教学难点：分辨汉字，了解会意字。 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课 同学们，记不记得我们学过象形字，今天呀我们将学习会意字的构成。 二、出示课题 老师板书课题《日月明》这篇短短的韵文，揭示了会意字的构字特点，让人隐约感受到中国人造字的智慧。巧妙的会意构字，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 mínɡ lì chén cónɡ zhònɡ shuānɡ mù lín sēn tiáo xīn tǔ 明 力 尘 从 众 双 木 林 森条心 土 分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字明：音节：两拼音节，偏旁：日字旁。结构：左右结构，组词：请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。 3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 明——暗 这节课我们要记住 日字旁“日”。 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。 四、朗读生字 （一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读 六、读一读（课后练习） 1、老师出示课后生字，看一看谁会读。 2、学生读一读。 明月 力气 尘土 众多 树林 森林 关心 开心 七、考一考你 汉字魔术 变一笔 刀——（九）（力） 加一笔 木——（本）（术）（禾） 土——（王） 写偏旁 明——（ ） 尘——（ ） 从——（ ） 条——（ ） 加偏旁 月——（ ） 木——（ ） 反义词 明——（暗 ） 八、小结 1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文.。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。 2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 在朗读时找一找课文有几句话。 分析课文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几句话？（6句话） 2、你是怎样确定的？（这课文里有6个句号） 3、同学们齐读第一句话 日---月---明，田---力---男4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。 小---土---尘，小---大---尖 5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。 人---人---从，人---人---人---众 6、请第一行读四句话 木---木---林，木---木---木---森， 6、请第二行读五句话 一人不成众，独木不成林 一个人不是众人，一棵树不是树林 7、请学生齐读读六句话 众人一条心，黄土变成金。 很多人在一起力量大。 8、学生讨论：这些都是会意字。 9、老师总结：会意字的构成特点是几部分的字放在一起构成另一个新字。 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、灵活朗读 接力朗读：四个人一小组，进行朗诵，一人读一句。 六、考一考你 汉字加减法 日+月=（ ）小+大=（ ）小+土=（ ）人+人=（ ）木+木=（ ） 人+人+人=（ ）木+木+木=（ ） 明-日=（ ）尖-小=（ ）从-人=（ ）众-从=（） 林-木=（ ）森-林=（） 七、课文升华（课后练习） 编一编，读一读 1、同学们看这几个个汉字，仿照课文的形式编成韵文。 2、