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幼师生心理适应状况的对策研究 　　摘 要 通过对幼师生的研究分析，发现不同性别、民族、生源地、年级以及是否独生子女的幼师生的心理适应状况存在差异，民族和年级存在交互作用。在分析原因基础上，提出可操作的教育建议和对策。 　　关键词 心理适应；幼师生； 　　中图分类号：G655 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）09-0025-02 　　心理适应指个体对环境及身心变化引起的心理和行为反应状态。心理适应能力的发展与培养是心理健康教育研究的一个重点问题。幼师生作为未来幼儿园的专业教师，其心理适应状况不仅影响自身心理健康，还会潜移默化影响到未来工作对象――幼儿的发展。幼师生由于年龄特点及专业发展特殊性，会产生一些心理不适应状况，对于少数民族幼师生，更是要面对由于文化碰撞而产生的心理不适应现象。所以，关注幼师生群体（特别是少数民族幼师生）的心理适应状况，会为民族家庭教育特别是民族幼儿师范学校采用恰当、准确、适合的教育方式手段提供依据。 　　2013年，笔者通过对内蒙古自治区鄂尔多斯地区315名幼师生进行问卷调查，得出结论：幼师女生心理适应状况明显低于幼师男生；幼师生的人际适应状况与生源地有直接关系；幼师一年级学生心理适应状况最好，二、三年级较差；汉族幼师生心理适应状况明显好于蒙古族幼师生；是否独生子女对幼师生心理适应无显著影响；民族与年级对生理适应