建立初中作文训练序列，提高作文教学实效.docVIP

建立初中作文训练序列，提高作文教学实效 　　作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作能力是衡量学生语文素养的重要标准。然而随着新课程改革逐步推进，我们发现，作文教学已经成为语文教学改革的“软肋”。提及作文，大部分语文老师都觉得作文难教，很多的学生觉得作文难写。三年语文学下来，不少学生的作文内容空洞、语言贫乏，作文水平与花费的时间不成正比。 　　导致学生作文水平低下的原因有很多，其中一个重要原因是作文训练盲目，没有建立起科学合理的作文训练序列。 　　很多语文教师在新学期开学之初都会对自己的语文教学认真地制订出一个较合理的教学计划，在执行计划的过程中，课文教学往往是按计划进行的，但作文教学却没有一个详细的计划，即使有也缺乏系统性，随意性很大，可操作性很差。由于缺乏科学的写作计划，常常出现这种情况：该上作文课了，临去教室的前几分钟还没想出个合适的作文题目，直到走进教室才挤出个题目来。由于缺乏合理的序列训练计划，作文训练之初教师便把全套本领、所要求全方位下放，作文课将审题、立意、选材、构思一股脑地灌输给学生，以期学生一步登天，写出十全十美的作文来。作文教学的这些现状，违背了学生的认知规律，遏制了学生的写作兴趣，导致学生对作文产生了厌烦、畏难情绪。 　　要降低作文教学的难度，提高作文教学的实效性，就必须根据《语文课程标准》中规定的作文教学的要求，针对学生生活实际和学习实际