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建设高效课堂重视研学问题 　　【摘 要】 　　小学语文“研学问题”的设计以“研学后教”理念为基础，围绕教学目标，突破重难点，设计有思维价值的“研学问题”。“研学问题”是指围绕学习学科核心知识和提升学科素养而预设或生成的需探究的教学问题。它的生成方式有两种：课前预设与课堂生成。 　　【关键词】 　　小学语文 “研学后教” “研学问题” 　　“一堂好课往往起源于一个好问题。”问题是语文课堂教学的心脏。问题是思维活动的起点。问题设得实，设得巧，不仅能“传道、授业、解惑”，而且能激发学生的求知欲，调动学生的积极性，点燃学生思维的火花，开掘学生的创造潜能。因此，在高效课堂建设中，就明确提出要以问题为主轴。好的问题能带动一堂课，好的问题需要设计，一定要有效设计。在小学语文的教学中，我区“研学后教”课堂教学改革重点研究“研学问题”。研学问题的质量直接影响着“研学”效果和“后教”质量，我们必须高度重视研学问题的设计。研学问题是在课前预设或课堂生成，以学生实情或课堂的质疑确定研学问题，小组合作探究研学问题、感悟升华解决研学问题实现课堂的有效教学。 　　一、以学生实情课前预设研学问题 　　“研学问题”不在多而在于精，关键是我们教师应抓住文章的重点，突破难点。例如文章深邃意境中写到的情节往往是作者情感愿望寄托的载体，应设计问题重点研究。再如有些关键句，往往蕴含着文章的主旨，在教学中