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应重视优等生的德育 　　摘 要：我们的德育工作对象毫无疑义应该是全体学生。但是一些教师，在德育工作时，却往往把工作重心倾斜在学困生身上，认为德育工作主要是教育学困生，而在很大程度上忽视了优等生的德育教育问题。 　　关键词：素质教育 德育工作 优等生 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-106-01 　　素质教育是面向全体学生的教育，是使每个学生全面发展的教育，也就是使全体学生德、智、体、美、劳各方面和谐发展。 　　我们的德育工作对象毫无疑义应该是全体学生。但是一些教师，在德育工作时，却往往把工作重心倾斜在学困生身上，认为德育工作主要是教育学困生，而在很大程度上忽视了优等生的德育教育问题。在我们身边常见事例不少；同样进办公室，优等生没有喊报告，老师就允许进来了。学困生没有喊报告，老师训斥一顿，还得站到门外重新喊报告。同样遇见老师，学困生老早给你打招呼，而优等生头一低，脸一背装作没看见（尤其走向社会时更为明显）。同样排座，优等生靠前，调皮捣蛋的在后面压阵。同样评选星级少年，学困生在旁边看着。同样犯错误，却对学困生劈头盖脸一顿臭骂，两种不同待遇，多么不公平啊！正象我们听魏书生研究会报告那样，人受挫折愈大，承受能力越强，社会成功机率越大。 　　其实优等生和学困生一样，都是我们教育的对象，都需要进行大量的德育工作，只不过