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幽默 形象 诗情 个性 　　摘 要： 教学语言对教学效果具有神奇的意义和作用。教师讲课的语言如行云流水，或要言不烦，画龙点睛；或洋洋洒洒，侃侃而谈，喜怒哀乐尽在其中，对上好语文课十分关键。 　　关键词： 教学语言 幽默风趣 形象跌宕 诗情画意 　　苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”马卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同就可能相差二十倍。”语文教学是一门综合艺术，语文教学也是一门永远的艺术。艺术是什么？艺术是音乐，艺术是画面，艺术是构思，艺术是语言，艺术是情感，艺术是魅力，艺术是享受。由此可见，高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。那么，教师们应该怎样做，才会使自己的语言如“润物细无声”的春雨一样潜入学生的心田，把知识一道带进去呢？ 　　一、幽默风趣 　　语文教师在课堂教学中巧妙灵活地运用诙谐幽默的趣味趣言，必能“使教学过程更轻松，更有趣，更有效”。著名教育家段力佩曾说：“要使我们的课堂始终吸引学生，使大家人在课堂，心也在课堂，感到课堂上有无穷的乐趣。”这无穷的乐趣，靠的就是教师语言中的幽默因素。在教学中，教师恰当地运用幽默，能扣住学生的心弦，有利于强化教学效果。 　　有位语文教师在上课时，一只蝴蝶飞进了教室，并且围着教室玻璃飞来飞去，部分学生的注意力就随着蝴蝶转来转去。这位老