第三节维果茨基的心理发展观.ppt

第三节 维果斯基的心理发展观 生平 1896 莫斯科 1917 莫斯科大学法律系 1924 《反射学的研究方法与心理学的研究方法》 1926 《教育心理学》 1931 《高级生理机能发展史》 1934 《思维和语言》 1934 去世 维果茨基的重要论著： 《意识是行为主义心理学的问题》（1925） 《心理学危机的含义》（1926） 《儿童期高级注意形式的发展》（1929） 《儿童心理发展问题》（1929～1934） 《高级心理机能的发展》（1931） 《心理学讲义》（1932） 《思维和语言》（1934） 主要内容 一、社会文化——历史理论 二、心理发展观——发展的实质 三、社会文化历史理论的应用——教学与发展的关系 四、内化学说 一、社会文化——历史理论 生产工具和语言符号的类似性就在于它们使间接的心理活动得以产生和发展。所不同的是： 二、心理发展观——发展的实质 人的心理发展，是在环境与教育影响下，由低级心理机能逐渐向高级的心理机能转化的过程。 心理机能由低级向高级发展的标志 1．心理活动的随意性增强。 2．心理活动的抽象概括机能增强。 3．各种心理机能之间关系的变化和重新 组合性增强。 4．心理活动具有个性化。 心理机能由低级向高级发展的原因 1、起源于社会文