开放体验，拓展感悟――《定风波》课堂设计.docVIP

开放体验，拓展感悟――《定风波》课堂设计 　　【教学目标】 　　1.品味语言，把握情感，提升诗词鉴赏能力和审美感知能力; 　　2.联系拓展，感悟探究写作意图，加深学生文学素养和人生体验。 　　【课时安排】1课时。 　　【教学过程】 　　一、导入新课 　　一代文豪苏东坡才华横溢却人生多舛，一生中大部分时间被贬在外，看尽人间冷暖，尝尽人间艰辛。面对深重苦难，苏东坡又表现出怎样的性格和态度？就让我们通过对他的《定风波》一词的赏析来加以细细体会。 　　《定风波》一词作于宋神宗元丰五年，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。被贬的岁月里，他内心当然有忿懑和痛苦，余秋雨在其《黄州突围》一文中曾说：“苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是一种挣扎和超越。”苦闷的日子里，苏东坡以超人、旷达的胸襟泰然处之。这首《定风波》就集中体现了苏轼在“挣扎”之后“超越”的大胸襟、大气魄。 　　二、初读音律，把握节奏，体验情感基调 　　要求：先请学生一人朗读，教师引导提示后全体学生诵读，注意把握词语的抑扬顿挫和文句的舒缓轻重，重点读准字音、读出节奏、读出感情。 　　提示：1.读准字音，如：同行xíng 吟啸xiào 一蓑suō 烟雨 　　2.读出节奏：莫听＼穿林＼打叶声，何妨＼吟啸＼且徐行。竹杖＼芒鞋＼轻胜马，谁怕？一蓑烟雨＼任平生。？摇料峭春风＼吹酒醒，微冷，山头斜照＼却相迎。