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引领合作学习给力数学课堂 　　合作交流是新课标强调的学生学习数学的重要方式之一。在课堂教学中对学生进行合作交流是非常必要的。在小组合作学习中，学生以小组为单位自主探究、合作学习，学生的主体地位得到充分的体现，学生真正成为了学习的主人。在这种模式下，学生的合作交流是否有效，同教师的指导是分不开的，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体作用地位就越突出，学生才会真正理解和掌握数学知识。下面就结合本人的教学实践，来谈一谈在小组合作学习的模式下，教师应该怎样更有效地发挥引领作用。 　　一、精心组织 热情参与 　　学生在小组合作学习之前，教师要做好有关的组织工作。首先教师可以根据本班学生的状况分成几个学习小组，每个小组都有好、中、差不同层次的学生。学生的不同水平有助于他们相互帮助、共同提高，使合作学习时小组达到组内异制质，组间同质。这样的调配，既有利于优等生带动中等生的“拔高”学习，又能帮助学困生的“达标”学习，同时对优等生又是一个能力的锻炼，使小组中形成互帮互促的学习气氛。 　　学生在小组合作学习时教师不应该放任不管，要启发、引导学生积极参与小组学习，主动参与到学生的讨论交流活动中。在教学中教师要随时注意各小组的学习情况，不断巡视，在小组相互合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给与点拨和评价。这样教师在指导小组展开合作学习时，不但让学生完成学习任务，而且能使学生的