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开放式引导，助推学生情智共生 　　【摘要】语文课堂是充满情感的，为了激发学生的思维火花，调动他们的情感，促进智力发展，因此，在教学中要进行发散思维能力的引导与训练，以期达到情智共生的目的。通过本案例，作者以开放性的问题引领，顺学而导，激活思维，诱发情感，不仅使学生深入理解了课文内容，产生了对居里夫人深深的敬佩之情。同时，自我情感也得到了一定的洗礼与净化。由此可见，开放式的引导，能让学生思维活跃，情感激荡，则能让语文课堂成为真正的情感圣殿。 　　【关键词】开放引导 教学例谈 学本课堂 情智共生 　　【中图分类号】G923.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0077-02 　　学生是课堂的主人，是学习的主体。《课标》指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 　　笔者以为，语文课堂是充满灵性的，是情感的圣殿。语文课程中那丰富的人文内涵对激发学生情感、陶冶学生情操的重要作用是勿庸置疑的。学生通过在朗读中动情，在动情中思考，在思考后表达，能促进他们学习能力的提升，也能让课堂闪现着智慧的火花。而这种情智共生的课堂，离不开老师开放式的引导。 　　时下许多老师采取花样奇多的手段，追