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强化课堂观察 提高课堂效率 　　在学校的学习活动中，课堂教学是一切活动的基础，是极其重要的一个环节。课堂中的45分钟是学习之本，如何提高45分钟的效率，是我们广大师生都应该好好研究的。只有抓住课堂的45分钟，才能够真正抓住课堂效率的实质。作为我们造型艺术的美术学科的观察能力更是尤为重要，可以说观察能力决定了美术的造型能力。 　　那么何为课堂观察呢？我想应该是师生互动的，双重意义上的观察，即教师的观察和学生的观察。在美术课上学生的观察应该是主体意义上的观察，老师的观察应该是监察学生和自我教学调节的观察。 　　首先，教师的观察。教师观察必须在师生观察中占主导地位。教师在课堂上面对学生进行授课过程，应该是通过观察学生的反应情况而做出的授课过程，教师如果不善于观察学生课堂反应，而只是自己在课堂上自言自语、自说自话，全然不顾学生的反应，也就是典型的“填鸭式”的教学方式。而要避免“填鸭式”的教学方式，必须是通过观察学生的课堂听课时的行为表现而做出的互动的教学方式。 　　其次，学生的观察。学生观察必须在师生观察活动中形成主动性才能成为真正有效的观察。学生的课堂活动应该是用耳、用眼、用脑、用手的系统过程。教师讲课，学生听课，有效地用耳朵听很重要。而仅有听是不全面的，听到的是虚的，看到的是实的。教师口授学生耳听，而只有口授耳听是不完整的。黑板正是观察的载体。教师课堂上讲解书面化的知识