循序渐进地落实初中数学“四基”教学.docVIP

循序渐进地落实初中数学“四基”教学 　　摘要 随着课程和教学改革的不断深入，仅仅以“立足教材、把握双基”的思维指导数学课堂教学，已不适应时代发展的要求.将“双基”发展为“四基”是数学教育改革发展的必然，这个发展对于提高学生的数学素养培养全面发展的人才意义重大，也对教师提出了新的要求和挑战. 　　关键词 四基；数学思想；数学活动经验；数学教学 　　数学的本质不在于它的具体知识和结论，而在于它的思想.“基础知识”和“基本技能”就是传统数学教学中一直被人们所关注的“双基”，“立足于课本、把握双基”是我们往年教学中强调的口号.从数学自身来看，“双基”更多的是对数学原理、定理、概念、公式等结论性知识的反映.随着新课程改革的不断深入，人们发现：在义务教育阶段，除了要学习必要的数学知识和技能之外，还要感悟数学的基本思想，积累基本的数学活动经验.也就是说学生的“数学基础”由过去的“双基”应该拓展为“四基”了，即“基础知识”“基本技能”“数学的基本思想”及“数学的基本活动经验” . 　　由 “双基”发展为“四基”，这是新时期数学学科教学改革的目标和方向，它对教师提出了新的要求和挑战.因此尽快的适应和达到这个教改的要求，更好地应对这一挑战，就成了数学教师的工作任务.那么，如何才能循序渐进地落实初中数学“四基”教学呢？ 　　一、注重知识探究和要点归纳，渗透“四基” 　　数学课堂教学应