微微我心 笔笔皆情.docVIP

微微我心 笔笔皆情 　　自古情由景生，境由心生，情到深处，文从字顺。可在我们的小学教育阶段“作文难，难作为，文难作。”绝大部分小学生都会遇到这样的问题，尤其是处于高年级的小学生，作文教学既是教学重点又是教学难点，教师应该采取怎样的教学方法、方式来解决这样的难题成为探究的重点。笔者认为微型日记是提高小学生作文写作水平一个很好的切入点，是解决这类问题的良好方式。 　　作文变身为微日记，学生就可以每天接受作文写作训练，从生活中寻找写作灵感，让学生自己的点滴生活成为创作来源。 　　一、乐章一：教师的神秘法宝 　　1.有意识地引导孩子写微型日记 　　孩子们写作文其实从低年级就开始了，到了高年段我们不妨采取日记的形式，对写话训练进行探索和实践。 　　教师可以这样解释微型日记：“微型日记的内容可以是同学们在一天中看到的、听到的或者是自己做过的某件事情，又或者是同学们感到高兴的事抑或是伤心的事等等。”经过这样的解释，有很多孩子表示理解，举起了手，由此可以看出，大部分学生对微型日记有所了解并且有所期待，这样的结果非常有利于学生今后的作文学习。 　　2.使赏识成为微型日记的助推器 　　教师要学会赏识。首先，教师对学生的作品在班级内进行评讲。其次，将作品推荐给校园广播站。最后，鼓励学生向报刊、杂志投稿。在教师的带领、赏识下让学生感受到写作的乐趣。 　　3.帮助学生形成写微型日记