情境教学法在聋生语言康复教学中的应用探索.docVIP

情境教学法在聋生语言康复教学中的应用探索 　　摘要 聋生由于听力障碍，在学习和生活上“以目代耳”，形象思维是他们的主要思维方式。因此在语训课堂上，教师更应适时、恰当地创设教学情境，通过生动有趣的情境激发学生的学习热情和兴趣，使学生在玩中学，学中玩，促进学生素质的全面发展，从而提高课堂教学的质量和效率。 　　关键词 情境教学法；聋生；语言康复；有效应用 　　情境教学法是指在教学过程中通过各种方法充分创设具体生动的情境，将课文中的语言文字还原为形象，激发聋生学习的情绪，促进他们对语言的理解和运用，从而把认识活动与情感活动结合起来的一种教学方法。其中的“情”是指由这些场景激发起来的聋生的情绪，“境”是指为再现教学内容而创设的具体生动形象的场景。情境教学的核心在于激发学生的兴趣和情感，使学生积极有效地参与教学。课堂教学中的情境创设是教师通过生动有趣的情境激发学生的学习热情和兴趣，使学生在玩中学，学中玩，促进学生素质的全面发展，从而提高课堂教学的质量和效率。 　　一、让聋生在生活情境中学习语言 　　在语训教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活学语言，把生活经验语训化，语训问题生活化，化难为易，化繁为简，在生活与语训之间架起一座兴趣桥梁，以此来激发学生学习语训的兴趣，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。目前，聋校语训康复教材中的内容大部分是学生所熟悉的生活题